Личностно – ориентированная педагогика.

В наши дни личность, индивидуальность стоят на первом месте, то есть прежде всего. Коллектив выступает фактором, подчинённым интересам личности. Учитель создаёт условия существования ребёнка в общеобразовательном учреждении для его успешной жизнедеятельности, содействует разностороннему творческому развитию личности, духовному становлению, постижению смысла жизни. Этому должна помочь предпрофильная подготовка учащихся, должны предлагаться предметно – ориентированные и межпредметные курсы. Важнейшим направлением модернизации системы образования в России становится переход к старшей профильной школе. Предпрофильная подготовка представляет собой систему педагогической, психологической и организационной поддержки учащихся основной школы, содействующей их самоопределению по завершении основного общего образования. Уже до 15 лет ученик должен получить информацию о возможных путях продолжения образования, причём совершенно конкретно в отношении территориально доступных ему образовательных учреждений оценить свои силы и принять ответственное решение. Предпрофильная подготовка может реализовываться, естественно, в различных вариантах. Предметно – ориентированные курсы являются пропедевтическими по отношению к профильным курсам, которые имеют более высокий уровень. Наличие таких курсов в учебном плане учащегося повышает вероятность того, что выпускник после окончания основной школы сделает осознанный и успешный выбор профиля. Аналогом таких курсов могут быть традиционные факультативы. Программы предметно – ориентированных курсов по выбору включают углубление отдельных тем базовых общеобразовательных программ, а также изучение некоторых тем, выходящих за их рамки. Программы межпредметных курсов предполагают выход за рамки традиционных учебных предметов. Они знакомят школьников с комплексными проблемами и задачами, требующими синтеза знаний по ряду предметов, и способами их разработки в различных сферах. Краткосрочные предметно – ориентированные курсы помогают учащимся определиться с выбором своего дальнейшего образования. За год ученик должен освоить несколько подобных курсов, а слабые учащиеся осваивают от 2 до 8 таких курсов. Основной функцией курсов по выбору в системе предпрофильной подготовки можно назвать выявление средствами предмета направленности личности, её профессиональных интересов. При разработке и организации курсов по выбору в системе предпрофильной подготовки следует иметь в виду следующее: у учащихся должна быть реальная возможность выбора, поэтому количество курсов необходимо значительным; в организации учебного процесса необходимо создать такие условия, которые позволили бы ученику менять курсы по выбору как минимум дважды в учебном году; содержание курсов по выбору не должно дублировать базовый курс. Школьный материал необходимо дополнить элементами, которые могут быть использованы для подготовки школьников к выбору профиля обучения. В целях формирования интереса и положительной мотивации к профилю содержание курсов может включать оригинальный материал, выходящий за рамки школьной программы.