Идеалы и ценности антропокосмического воспитания.

Теорией ценностей называется аксиология. Этим понятием объединяется в своём значении философское учение о природе ценностей, их месте в реальности и структуре ценностного мира, то есть о связи различных ценностей между собой, с социальными и культурными факторами и структурой личности. Актуальность и существенность отрасли философского знания становятся очевидными в наши дни. Так как определяется новая стратегия развития образования в России, то в этой связи усиливается необходимость в разработке решения проблемы теории ценностей в нашем обществе; аксиология изменилась и требует нового построения, особенно это заметно, если принять во внимание учёт российского менталитета и национально – исторических традиций. На широком историко – педагогическом фоне раскрывается генезис общечеловеческих образовательных ценностей в их взаимодействии с национальными приоритетами, формулируются теоретические основы построения российской аксиологии образования и воспитания. Так, аксиология выделяется самостоятельной отраслью педагогики. Целью многих исследований предполагается обобщение и систематизация сложившихся в процессе исторического развития ведущих идей, теорий, концепций, прогрессивного опыта в сфере образования и раскрытие их теоретического и практического значения для обоснования стратегии российской системы просвещения. При этом основным направлением осуществления данного подхода и любого исследования в области дидактики является раскрытие ценностных ориентаций в историческом процессе развития концепций, теорий, идей в мировом и отечественном педагогическом наследии. Однако решение вопросов, связанных с целеполаганием и определением приоритетной системы ценностей, является главной задачей антропокосмического воспитания. Нельзя не учитывать нравственно – этические идеалы человечества, которые на практике обгоняют своё время. Преобразование человеком самого себя – своей системы ценностей и целевых установок – имеет космическую направленность. Человек – антропос и космос вкупе дают антропокосмическую систему. С помощью воспитания можно добиться многого, потому что доброе, нравственное начало заложено в каждом и ждёт освобождения, а общество и школа дают выход этим добрым потенциям. В антропокосмической концепции постулируются основные ценности жизни и цели развития человечества, и именно они соответствуют общечеловеческим и гуманистическим идеалам. Традиционные гуманистические ценности – разум, истинное знание, нравственность – дополняются новыми: жить для общества, идти на самопожертвование. Любовь человека к самому себе отождествляется с истинным себялюбием. Специфическая ценностная ориентация – это моральная ответственность человека не только за себя и свою судьбу, но и за судьбу космоса. Обоснованием такого рода высказываний служат ценностные категории и ориентиры, их сущностное содержание, имеющие прямое отношение к сфере воспитания, так как через воспитание могут взойти в сознание и душу молодого поколения ценностные установки, которые дают возможность прогнозировать пути дальнейшего развития личности и решать тесно связанные вопросы формирования идеального, или совершенного человека. Что включает в себя антропокосмическая концепция воспитания? Хочется выделить следующее: данная теория содержит пути решения социально – педагогических проблем нашего времени через формирование личности, идущего в ногу со временем. Следует начинать преобразовывать изнутри человека. Только от самого себя, системы ценностей и целевых установок, всей совокупности взаимоотношений людей с окружающим миром и космосом зависит будущая наполненность внутреннего мира личности. Жизнь одной единицы человеческого общества во имя счастья и радости – содержание космической педагогики. Она отражает гуманные замыслы. Вокруг ядра антропокосмической концепции – идеи воспитания человека для счастливой жизни во Вселенной – концентрируются все мысли педагогики.