- •1. Анотація навчальної дисципліни
- •2. Тематичний план
- •3. Розподіл матеріалу навчальної дисципліни за темами та змістовими модулями
- •Семестр 1
- •Розділ 1. Вступ до дисципліни
- •Змістовий модуль 1
- •Тема 1. Загальна психологія, як навчальна дисципліна
- •Тема 2. Фізіологічна основа психічної діяльності
- •Тема 3. Методи психологічного дослідження
- •Змістовий модуль 2
- •Тема 4. Розвиток психіки у філогенезі
- •Тема 5. Розвиток психіки в онтогенезі
- •Розділ 2. Психічні процеси Змістовий модуль 3
- •Тема 6. Відчуття та сприймання
- •Тема 7. Пам’ять
- •Змістовий модуль 4
- •Тема 8. Уявлення
- •Тема 9. Мислення
- •Змістовий модуль 5
- •Тема 10. Мова та мовлення
- •Тема 11. Уява
- •Змістовий модуль 6
- •Тема 12. Увага. Воля
- •Тема 13. Емоційна сфера психіки
- •Семестр 2 Розділ 3. Особистість
- •Тема 14. Суть та детермінанти формування особистості
- •Тема 15. Структура та теорії особистості
- •Тема 16. Самосвідомість
- •Тема 17. Спрямованість особистості
- •Тема 18. Здібності
- •Тема 19. Характер
- •Тема 20. Темперамент
- •Тема 21. Становлення особистості
- •Семестр 3 Розділ 3. Діяльність. Спілкування
- •Тема 22. Суть діяльності
- •Тема 23. Структура діяльності
- •Тема 24. Формування діяльності
- •Плани лекцій з навчальної дисципліни
- •Плани семінарських занять
- •Тема 1. Загальна психологія, як навчальна дисципліна
- •Тема 3. Методи психологічного дослідження
- •Змістовий модуль 2
- •Тема 4. Розвиток психіки у філогенезі
- •Тема 5. Розвиток психіки в онтогенезі
- •Розділ 2. Психічні процеси Змістовий модуль 3
- •Тема 6. Відчуття та сприймання
- •Тема 7. Пам'ять
- •Змістовий модуль 4
- •Тема 8. Уявлення
- •Тема 9. Мислення
- •Змістовий модуль 5
- •Тема 10. Мова та мовлення
- •Тема 11. Уява
- •Модульний контроль №5.
- •Змістовий модуль 6
- •Тема 12. Увага. Воля
- •Тема 13. Емоційна сфера психіки
- •6. Завдання для самостійної роботи
- •Семестр 1 Розділ 1. Вступ до дисципліни Змістовий модуль 1
- •Тема 1. Загальна психологія, як навчальна дисципліна
- •Тема 2. Фізіологічна основа психічної діяльності
- •Тема 3. Методи психологічного дослідження
- •Змістовий модуль 2
- •Тема 4. Розвиток психіки у філогенезі
- •Тема 5. Розвиток психіки в онтогенезі
- •Розділ 2. Психічні процеси Змістовий модуль 3
- •Тема 6. Відчуття та сприймання
- •Тема 7. Пам'ять
- •Змістовий модуль 4
- •Тема 8. Уявлення
- •Тема 9. Мислення
- •Змістовий модуль 5
- •Тема 10. Мова та мовлення
- •Тема 11. Уява
- •Змістовий модуль 6
- •Тема 12. Увага. Воля
- •Тема 13. Емоційна сфера психіки
- •7.Індивідуальні навчально-дослідні завдання
- •8. Критерії оцінювання навчальної роботи студентів
- •Питання для підготовки до заліку (п семестр)1 та екзамену ( ш семестр)2
- •Підсумковий тест
- •Ключ правильних відповідей до підсумкового тесту
- •9. Шкала оцінювання академічних успіхів студента за ects (100-бальною системою) та національною системою оцінювання знань
- •10. Інформаційне забезпечення
- •Термінологічний словник
- •Правила оформлення роботи
- •Підготовка роботи до захисту
- •Студента ____ навчальної групи
- •Студента ____ навчальної групи
- •“До захисту допускається”
- •Приклади оформлення використаних джерел
- •Висновки
- •2.Фрагменти подачі матеріалу у 1,2 розділах: розділ і проблема рольової поведінки у психолого-педагогічній літературі
- •1.1.Засвоєння ролей як проблема соціалізації підростаючого покоління
- •Розділ 2 емпіричне вивчення психологічних особливостей рольової поведінки розумово відсталих підлітків у малій групі
- •2.1. Обгрунтування методики дослідження. Методика дослідження
- •Методика дослідження Вивчення особливостей рольової поведінки
- •1. Найбільше в житті подобається:
- •2. Якби я грав у футбол, то хотів би бути:
- •3.Найкращі вчителі ті, які:
- •10.Більше всього мені не подобається, коли я:
- •12.Мені не подобаються учбові колективи, в яких:
- •Інші зразки представлення методики
Тема 5. Розвиток психіки в онтогенезі
Семінарське заняття – 2 год.
1.Суть біологічного та соціального як умов психічного розвитку людини.
2.Біологічне як природня передумова психічного розвитку.
3.Соціальне як провідна умова психічного розвитку.
Література зі списку рекомендованої до дисципліни: 17,63 (Т.1,С.106-109), 69 (т.1, С.76-95), 70 (С.193-197), 73 (С.361-384),76,
а також додаткова:
– Гудонис В., Радзявичене Л., Йодрайтис А. Психосоциальное развитие воспитанников дома ребенка (о биологических, социальных и психологических факторах) // Мир психологии. – 2006.- №2. – С.152-162.
- Синьов В.М., М.П.Матвєєва, О.П.Хохліна. Психологія розумово відсталої дитини: Підручник. – К.: Знання, 2008. – С.32-39.
Семінарське заняття – 2 год.
1. Проблема співвідношення навчання та розвитку.
2. Зони актуального та найближчого розвитку.
3. Сензитивний період.
4. Умови ефективного розвитку у процесі навчання.
Література: обов’язкова для конспектування:
– Выготский Л.С. Проблема обучения и умственного развития в школьном возрасте//Избранные психологические исследования. – М., 1956. – С.438-452 (чи: Выготский Л.С. Проблема обучения и умственного развития в школьном возрасте//Собрание сочинений в 6-ти т. Т.2, гл.6. – М., 1982. – С.246-254 та Выготский Л.С. Проблема обучения и умственного развития в школьном возрасте// Хрестоматия по психологии /Под ред. А.В.Петровского. – М., 1977. – С.409-415).
Семінарське заняття – 4 год.
1. Проблема періодизації онтогенетичного розвитку людини.
2. Критерії вікової періодизації розвитку.
3. Психічні новоутворення.
4. Кризові та стабільні періоди розвитку.
5. Модульний контроль №2.
Література: обов’язкова для конспектування:
– Выготский Л.С. Проблема возрастной периодизации детского развития// Вопросы психологии. – 1972. - №2. (чи: Выготский Л.С. Проблема возраста//Собрание сочинений в 6-ти т. Т.4. – М.: Педагогика, 1984. – С.244-256.);
додаткова:
– Эльконин Д.Б. К проблеме периодизации психического развития в детском возрасте//Вопросы психологии. – 1971. - №4. – С.6-20 (чи: Эльконин Д.Б. К проблеме периодизации психического развития в детском возрасте//Хрестоматия по психологии /Под ред. А.В.Петровского. – М., 1977. – С.348-356.)
Розділ 2. Психічні процеси Змістовий модуль 3
Тема 6. Відчуття та сприймання
Семінарське заняття – 4 год.
Відчуття та сприймання: суть, властивості, закономірності, порівняльна характеристика.
Розвиток відчуття та сприймання в онтогенезі.
Формування відчуття та сприймання.
Література зі списку рекомендованої до дисципліни: 1-4, 7-19, 36-37, 42,50,62,85,
а також додаткова:
- Шеварев П.А. Исследования в области восприятия // Психологическая наука в СССР. Т.1. – М.: Изд-во АПН РСФСР, 1959.- С.114-134.
- Ананьев Б. Г. Психология чувственного познания. - М.: Изд-во АПН РСФСР, 1960. – 165 с.
- Шеварев П.А. Исследования в области восприятия // Психологическая наука в СССР. Т.1. – М.: Изд-во АПН РСФСР, 1959. – С.114-134.
- Выготский Л.С. Восприятие и его развитие в детском возрасте // Собрание сочинений: В 6-ти т. Т. 2.– М.: Педагогика, 1982. – С. 363-381.
- Костюк Г.С. Психологія. – К.: Радянська школа, 1968. – С.140-563.