21. Принципы акустической классификации звуков речи.

Артикуляционная классификация звуков речи нужна всем, кто занимается изучением произношения, без нее не обойтись в педагогической практике. Однако она довольно громоздка (см. Артикуляционная классификация звуков речи). Оказалось, что можно создать более стройную и экономную классификацию звуков, если исходить из их акустической природы. Это и было сделано, когда в фонетических лабораториях появились приборы для анализа акустических характеристик звуков, т. е. их спектров, — спектрометры.

На форме спектра звука и основана акустическая классификация. В ней последовательно проводится двоичное (бинарное, дихотомическое) противопоставление звуков речи по каждому признаку: низкие — высокие звуки, резкие — нерезкие и т. д.

Что же такое спектр звука?

Все звуки делятся на тоны и шумы. Звуки с периодическими, гармоническими колебаниями — тоны. Звуки, возникающие в результате ряда непериодических колебаний, называются шумами. В речи тоновые звуки образуются с участием голосовых связок. Шумы образуются при возникновении каких-либо препятствий в полости рта. Гласные — тоновые звуки, глухие согласные — шумовые. Сонорные согласные — тоновые со слабой примесью шума, звонкие шумные — шумовые с участием тона.

Всякий тоновый звук речи состоит из многих простых колебаний, т. е. колебаний определенной частоты (их называют гармониками). Если мы отложим на графике по горизонтальной оси частоты этих гармоник в герцах, а по вертикальной оси — значения интенсивности в децибелах, то получится спектр этого звука.

При различных положениях речевых органов полость рта представляет собой как бы систему акустических резонаторов — она «настроена» на несколько гармоник сразу. На рисунке показана схема действия такой системы: видно, что резонаторы настроены на частоты 500 Гц и 1000 Гц.

Сложный звук, попадая в систему резонаторов с такой частотной характеристикой, преобразуется: в нем усиливаются частоты, совпадающие с резонансными, и гасятся другие частоты. Спектр звука приобретает такой вид.

22. Понятие произносительной нормы.

Языковая норма – совокупность явлений, разрешенных системой языка, отраженных и закрепленных в речи носителей языка и являющихся обязательными для всех владеющих литературным языком в определенной период времени. Фонетической нормой занимается специальный раздел фонетики – орфоэпия – правильная реализация в речи фонем.

Произносительная норма кодифицируется в орфоэпических словарях, учебных пособиях, поддерживается общественными институтами – школа, церковь, кино, театр, кинематограф.

Норма – совокупность реализаций звуковой системы, зарегистрированных по опросам. Признак литературного языка. Лингвистическая категория. Социально-историческая категория. Красиво – не входит в лингвистическое описание. Норма неоднородна – состоит из ядра и периферии. Что касается периферии – варианты – устаревшие, новые, социально- и стилистически маркированные, территориальные. Чешская и пражская школа вводили термины норма и кодификация. Щерба говорил, что норма может быть более яркой, сильной или наоборот слабее, а может и вовсе исчезать.

1)  норма имеет надрегиональный характер, т.е. она не содержит каких-либо ти­пично территориальных форм произношения;

2)  норма унифицирована;

3)  стандарт  ориентируется  на  отражение нормы,  реализуемой в полном про­из­носительном стиле;

4)  норма имеет четкий характер;

5)  этот стандарт является нормой употребления,  соответствующей языковой ре­альности.

23. Типы произнесения и стили произношения.

В пределах литературной нормы существуют вариации произношения, обусловленные обстановкой, в которой протекает общение. Эти различия в звуковом оформлении речи называют произносительными стилями.

Среди множества стилевых разновидностей принято выделять за Щербой два основных стиля – полный и разговорный. В полном стиле фонемы, входящие в слово, получают четкую реализацию, в разговорно-фамильярном стиле реализация фонем ослаблена, что ведёт к качественной редукции или выпадению одной или нескольких фонем. Павел Павлович – Пал Палыч, hast du – haste.

Предметом фонетического описания является полный стиль. Он представлен в произношении дикторов радио и телевидения. Полный стиль произношения должен быть выбран для подражания при изучении иностранного языка.

При установлении состава фонем языка следует опираться на полный тип произнесения. Смысловые единицы (морфемы, слова) представлены в языковой системе и хранятся в памяти ее носителей в виде цепочки фонем, отражающей полный тип произнесения.

Редукция отдельных фонетических элементов в спонтанной речи имеет не фонологическую, а чисто произносительную (физиологическую) природу. Она объясняется прежде всего ускорением темпа речи, влекущим за собой редукцию некоторых элементов артикуляции, а также неударенным положением слога, его местом в слове. Регулярность таких изменений позволяет формулировать определенные правила перехода от полного типа к неполному, которые должен усвоить учащийся. Например, для немецкого языка правило о том, что в словах, оканчивающихся на –el, -en, Murmellaut в неполном типе произнесения утрачивается, причем в некоторых случаях в конечном согласном основы остается след в виде замене его на соответствующий носовой haben – ham, leben – lem. В отличие от этого, правил перехода от неполного типа к полному не существует, если мы по аналогии построили бы инфинитив к претериту kam – kaben, то получили бы бессмыслицу.

Совершенно логичным является то, что разговорная речь человека отличается от других видов речи в значительной степени именно типом произнесения. «Тип произнесения — это способ реализации в речи фонемной модели слова» [Бондарко 1998: 260]. Полным типом произнесения считается тот, при котором для однозначного определения фонемной модели слова слушающему не требуется никакой дополнительной информации. В том случае, когда встречается неполный тип произнесения, слушающий вынужден обращаться к более высоким уровням языка, чтобы произвести фонемную интерпретацию услышанного им высказывания, так как одних фонетических данных ему для этого уже недостаточно. Общеизвестно, что спонтанной речи присуще, как правило, использование неполного типа произнесения. Если же мы сравниваем спонтанную и подготовленную речь (ПР), то уже простое прослушивание показывает, что количество участков неполного типа произнесения в спонтанной речи увеличивается.