- •Билет №1 Педагогика, как наука
- •Структура педагогики
- •Связь педагогики с другими науками
- •Цель педагогики
- •Задачи педагогики
- •Функции педагогики
- •Основные категории педагогики
- •Принципы образования:
- •Билет №2 Методология педагогической науки Понятие методологии, методологии педагогики
- •Подходы м
- •Принципы м
- •Классические методы исследования
- •Эмпирический
- •Теоретический
- •Признаки методологической культуры
- •Билет №3 Основы научных исследований в образовании
- •Логика научно-педагогического исследования
- •Методы исследования
- •Классические методы исследования
- •Билет №4 Сущность дидактики
- •Основные категории дидактики
- •Задачи дидактики
- •Функции дидактики
- •Исторический обзор развития дидактики
- •Критерии оценки дидактических концепций (систем)
- •Характеристика основных дидактических концепций (систем)
- •Билет №5 Система образования рф
- •Образовательные программы
- •Структура гос Профессионального образования
- •Образовательные учреждения
- •Билет №6 Cущность педагогического процесса
- •Появление:
- •Компонентный состав педагогического процесса
- •Функции пп
- •Принцип связи педагогического процесса (теории) с жизнью (практикой).
- •Билет №7 Цели образования и обучения, таксономия целей обучения
- •Классификация целей обучения
- •Понятие триединая цель
- •Конкретизация целей обучения
- •Направления конкретизации целей
- •Способы формулировки целей
- •Билет №8 Законы, закономерности и принципы педагогического процесса
- •Стимулирующая
- •Классификация и содержательная характеристика средств обучения
- •Аудиальные
- •Аудиовизуальные
- •Требования к тсо
- •Технические средства контроля
- •Выбор методов обучения зависит от:
- •Принцип связи педагогического процесса (теории) с жизнью (практикой).
- •4. Результаты
- •Результаты
- •Зарубежные воспитательные системы
- •Через деятельность преподавателя
- •Классификационные параметры технологии
- •Вариант модуля № 1
- •Вариант модуля № 2
- •Виды обучающих программ
- •Достоинства кейс-технологии:
- •Интернет-технология
- •Наблюдение
- •Уплотненный (комбинированный) контроль
- •Начальная научная подготовка:
- •Оформление, апробация и внедрение результатов научной работы:
Аудиальные
Аудиовизуальные
П. По источнику восприятия:
Материальные: любые, которые можно потрогать
Идеальные:
речь учителя
знаковые системы (математические формулы, условные обозначения)
III. По используемым объектам (Э. Флеминг и Ян Якоби):
Природные (природные явления)
Технические (различные установки, экран)
Символические
Выбор средств обучения зависит от:
материально-технического обеспечения
целей предмета (дисциплины)
возможностей учащихся
подготовки учителя
времени, выделенного на изучение дисциплины
используемых методов и форм обучения
Билет №15
Использование технических средств обучения в учебном процессе
Понятие технических средств обучения (ТСО) и их классификация (по функциональному назначению, принципу устройства и работы, характеру воздействия на органы чувств, характеру предъявления информации.)
Технические средства обучения - совокупность технических устройств с дидактическим обеспечением, применяемых в учебно-воспитательном процессе для предъявления и обработки информации с целью его оптимизации. ТСО объединяют два понятия: технические устройства (аппаратура) и дидактические средства обучения (носители информации), которые с помощью этих устройств воспроизводятся.
Технические средства обучения - это устройства, помогающие учителю:
обеспечить учеников учебной информацией
управлять процессами запоминания, применения и понимания знаний
контролировать результаты обучения
Виды ТСО
Информационные
Програмированные
ТСО контроля знаний
Тренажеры
Комбинированные
Примеры ТСО
Кино-, диа-, эпи-, графопроекторы
Видеомагнитофоны
TV-комплексы
ПК
Широкое распространение имеют обучающие ПК, которые по техническим характеристикам подразделяются на:
Современные
Морально устаревшие
• Компьютерные системы (классы) Эффективность ТСО
На эффективность ТСО влияет:
Частота использования
Этап урока (не рекомендуется использовать ТСО дольше 20 мин подряд)
Классификация ТСО:
По функциональному назначению:
ТСО передачи информации (телевизоры, проигрыватели, магнитофоны и т.д.), обеспечивающие прямой канал передачи.
Технические средства предъявления информации (ТСПИ):
Слуховые (аудио-) средства.
Зрительные (визуальные) средства.
Аудиовизуальные (зрительно-слуховые) средства.
ТСО контроля знаний, обеспечивающие канал обратной передачи.
ТСО обучения и самообучения, обеспечивающие весь замкнутый цикл управления. Последний может замыкаться "через преподавателя" (например, при работе под его руководством в автоматизированном классе) или через техническое устройство (компьютер), когда преподаватель как бы остается "за кадром".
Вспомогательные ТСО, обеспечивающие достижение вспомогательных целей и задач (приборы, инструменты, приспособления, которые применяются для совершенствования учебного труда преподавателя и учащегося, но не могут быть отнесены ни к одному из перечисленных классов, например готовальни, калькуляторы и т.п.)
Комбинированные
По характеру воздействия на органы чувств:
Звуковые устройства:
микрофоны - для усиления речи лектора в учебной аудитории
радиомикрофоны - позволяющие преподавателю свободно перемещаться по аудитории
магнитофоны для записи и воспроизведения речи и музыки
Для обучения иностранным языкам часто используют лингафонные кабинеты, которые оборудуются системой речевой связи преподавателя с учащимися, при этом на рабочих местах учащихся устанавливаются магнитофоны
Визуальные средства:
диа- и графопроекторы - воспроизводятся на экранах изображения с фотоматериалов - слайдов или диафильмов.
для демонстрации диафильмов применяют фильмопроектор.
компьютерные или мультипроекторы. На панель выводится цветное изображение экрана компьютера (вместе с указателем мыши), которое проецируется на общий отражательный экран.
Графопроекторы (или кодоскопы). Они довольно компактны, просты в обращении, обладают очень большим световым потоком, что позволяет демонстрировать изображение в освещенной комнате без существенного снижения контраста.
Аудиовизуальные устройства:
специализированные аудиовизуальные установки (АВУ)
АВУ предназначены для самостоятельной работы студентов. АВУ первого типа выполнены в виде комбинации диапроектора и магнитофона, где смена слайдов производится автоматически под воздействием записанных на ленту магнитофона сигналов. АВУ второго типа состоят из комбинации двухдорожечного магнитофона, телевизора и блока сопряжения. АВУ выпущены в малом количестве и используются на практике довольно редко. В связи с применением компьютерных учебных средств значение АВУ снизилось еще больше.
средства учебного кино
Наиболее распространены следующие типы учебных ф и л ь м о в: а) иллюстративно-просветительские - для повышения наглядности и обобщения материала; б) научно-популярные - для возбуждения интереса к учебной дисциплине или области науки; в) научные - для наглядного представления динамики разнообразных процессов и явлений, которые трудно описать словесно или это описание очень формально, не наглядно; г) фильмы, описывающие процессы в таких объектах, с которыми нельзя работать в аудитории (промышленные установки, космические объекты и т.п.); д) фильмы исторического плана, документальные ленты, игровые; е) фильмы, специально подготовленные для обучения языкам, спортивные фильмы и т.п. Не отрицая дидактической ценности учебного кино, важно отметить факторы, существенно ограничивающие его применение.
учебное телевидение и видеодисковые системы.
УТВ - достаточно дорогостоящее средство, чаще всего телевизионными установками оборудуются большие поточные аудитории. Типовой комплект такого оборудования включает в себя: а) передающие телевизионные камеры для демонстрации текстов или объектов, расположенных на рабочем столе преподавателя (телекамера как бы выполняет функции телеэпипроектора); б) видеомагнитофоны для демонстрации материалов, записанных на видеоленту; в) совокупность аудиторных телевизоров, установленных в доступных для наблюдения местах или на рабочих столах студентов.
классификация по принципу устройства и работы тсо бывают механические, электромеханические, оптические, звукотехнические, электронные и комбинированные.
классификация по роду обучения выделяют технические устройства индивидуального, группового и поточного (для больших групп обучаемых, например, в вузах для целого потока) пользования.
классификация по логике работы тсо могут быть с линейной программой работы, т. е. не зависеть от обратной связи, и с разветвленной программой, обеспечивающей различные режимы работы в зависимости от качества и объема обратной связи.
классификация по характеру воздействия на органы чувств выделяют визуальные, аудиосредства и аудиовизуальные тсо.
классификация по характеру предъявления информации тсо можно разделить на экранные, звуковые и экранно-звуковые средства.
Функции ТСО
- коммуникативная, функция передачи информации.
- управленческая, предполагающая подготовку учащихся к выполнению заданий и организацию их выполнения (отбор, систематизация, упорядочивание информации), получение обратной связи в процессе восприятия и усвоения информации и коррекцию этих процессов.
- кумулятивная, т. е. хранение, документализация и систематизация учебной и учебно-методической информации.
- научно-исследовательская функция, связана с преобразованием получаемой с помощью ТСО информации учащимися с исследовательской целью и с поиском вариантов использования технических средств обучения и воспитания педагогом, моделированием содержания и форм подачи информации.