Питання для самоконтролю

1. Для чого потрібне вивчення шлюбу і сім'ї?

2. Проаналізуйте, чи варто вважати, що сімейні проблеми – це проблеми конкретних людей?

3. Чому шлюб і сім'я є одним з найдавніших соціальних інститутів?

4. Охарактеризуйте соціальні функції сім'ї.

5. Як ви вважаєте: який з типів сім'ї домінує в нашому суспільстві?

6. Чи варто вважати, що сімейні проблеми – це проблеми конкретних людей?

7. Які проблеми сучасної сім'ї найгостріші?

8. Проаналізуйте основні фактори впливу на стабільність сім'ї. Суть кризи сім'ї. Ваш прогноз.

9. Подумайте, якою ви бачите сім'ю у майбутньому. Аргументуйте свою думку.

10.Поясніть, чому виникають сімейні конфлікти?

Обов’язкова література: [1-6].

Додаткова література: [6,53,60,67,72,79,83,95].

Тема 9: Соціологія освіти. Соціологія культури

Мета роботи: розкрити об’єкт, предмет соціології освіти та її методи дослідження, охарактеризувати місце і роль соціології освіти у процесі реформування освіти в Україні.

Питання теми

1. Місце і роль освіти в сучасному світі, становлення і розвиток освіти.

2. Актуальні проблеми соціології освіти вищої школи: проблеми, пошуки, рішення.

Методичні рекомендації

Перш за все, взяти до уваги те, що виховання - складне і багатогранне суспільне явище, сфера передачі засвоєння і переробки знань та соціального досвіду. Соціологія освіти як галузь соціології вивчає систему освіти, як соціальний інститут - її взаємовідносини із суспільством.

Головними соціальними функціями освіти є:

- трансляція культури, знань, навичок;

- регуляція соціально-класового балансу суспільства;

- інтеграція науки з виробництвом.

Для більш детального вивчення фактичного матеріалу рекомендуємо звернутися до учбового посібника Социология: Наука об обществе. - X.: 1996.- С. 542-546, а також ознайомитися з точкою зору відомого американського соціолога Н. Смелзера за книгою: Социология: пер. с англ. - М.: Феникс, 1994.- С. 427-460. Він, наприклад, вважає, що американці дійсно вважають виховання основою успіху. Існує "тісний зв'язок між рівнем виховання і успіхом у роботі".

При розгляді другого питання слід відзначити, що освіта теж переживає кризу і про це свідчать такі факти:

- сьогодні наша країна (маємо на увазі колишній СРСР) відповідно до таблиць ЮНЕСКО, посідає 49 місце у світі за коефіцієнтом інтелектуальності молоді та 45 місце за коефіцієнтом інтелектуальності населення;

- вища школа давно вже не служить творчою основою для розвитку суспільства і людини в ньому;

- вища школа не виконує своєї головної функції - формування інтелектуального потенціалу суспільства;

- катастрофічним є і матеріально-фінансове становище вищої школи: наприклад, наприкінці 80-х років у колишньому СРСР на одного студента вузу припадало обладнання на суму від 1,2 до 15 тис. карбованців, а у США - від 20 до 80 тис. доларів. Студенти повинні розібратися в причинах такого драматичного становища вищої школи, це:

крах соціального експерименту побудови соціалізму в одній окремо взятій країні, звідси - крах основних принципів і догм освіти та виховання;

бюрократизація всіх її структур;

останній принцип фінансування культури та освіти;

незатребуваність знань у суспільстві, розбазарювання інтелектуального потенціалу як результат зниження престижу вищої освіти;

відсутність моделі системи вищої освіти.

Студенти повинні знати основні шляхи виходу з існуючого становища:

- кардинальне оновлення вищої школи, більш поглиблене її реформування відповідно до потреб суспільства на основі й безумовної автономізації;

- гуманізація та гуманітаризація діяльності вищої школи (див.: Афанасьев Т.И. Гуманитаризация образования // Социс.- 1995.- № 5);

- зміна головної соціальної функції вищої школи, яка полягає у всебічному розвитку здібностей і таланту людини, підготовці її до життя у суспільстві;

- зміна існуючих відносин "вчитель-учень", перетворення їх на відносини партнерства та спілкування, де вчитель стає організатором, керівником, наставником учня;

- персоналізація навчального процесу, перетворення студента та викладача в суб'єкт освіти;

- реалізація принципу свободи викладання та навчання.

Таким чином, вихід вищої освіти із кризи вимагає вирішення глобальних питань кардинального оновлення всієї соціальної системи.

Для більш глибокого вивчення цієї теми рекомендуємо ознайомитися з науковими публікаціями: див.: Ковалёв А.И. Кризис системи образования // Социс.- 1994.- № 3; Астахова В.И. О развитии приватного высшего образования на Украине / Социс.- 1996.- № 6.