Практические занятия документы, определяющие содержание образования

1. Образовательный стандарт.

2. Учебный план и учебная программа.

3. Учебники и учебные пособия.

Литература – [14, 21, 33, 38, 40, 41, 46, 47, 50, 57].

1. Образовательный стандарт

Содержание образования определяется законом РБ об образовании и находит свое отражение в следующих документах:

• образовательный стандарт;

• учебный план;

• учебные программы по предметам;

• учебники; учебные пособия; справочники.

Образовательный стандарт – это государственный документ, определяющий совокупность требований государства к уровню образования выпускников школ и гарантии государства по его достижению.

Стандарт – это обязательный уровень требований к общеобразовательной подготовке выпускников и соответствующие этим требованиям содержание, методы, формы, средства обучения и контроля.

Введение образовательных стандартов ставит вопрос о гарантированном достижении каждым учеником определенного, заранее заданного уровня базовой подготовки, позволяет каждому ученику обучаться на максимально посильном уровне, формирует положительные мотивы учения.

Государственные образовательные стандарты приобретают реальное воплощение в формировании содержания образования в следующих нормативных документах: учебный план, учебная программа и учебная литература (учебники, учебные пособия, задачники и т.п.). Каждый из этих нормативных документов соответствует определенному уровню проектирования содержания школьного образования: учебный план – уровню теоретических представлений; учебная программа – уровню учебного предмета; учебная литература – уровню учебного материала. Рассмотрим эти нормативные документы в той последовательности, которая соответствует уровням проектирования содержания образования.

2. Учебный план и учебная программа

Учебный план средней общеобразовательной школы является основным нормативным документом, определяющим деятельность школы.

Учебный план – это государственный документ, содержащий перечень изучаемых предметов, их распределение по годам обучения и количество часов на их изучение.

Таким образом, учебный план определяет:

а) продолжительность учебного года, длительность четвертей и каникул;

б) полный перечень предметов, изучаемых в учебном заведении;

в) количество часов по каждому предмету за все время обучения и на изучение в каждом классе;

г) распределение предметов по годам обучения;

д) количество часов в неделю на каждый предмет;

е) продолжительность практикумов;

ж) основные формы контроля.

Учебный план представляет собой таблицу, в которой для каждого предмета и каждого года обучения определено число уроков в неделю.

В большинстве стран мира учебные планы разрабатываются и утверждаются министерствами образования. На основе учебного плана составляются учебные программы по каждому предмету, изучаемому в учебном заведении.

В структуре учебного плана выделяют базовый, региональный и школьный компоненты. Первые два компонента находятся в ведении государства и являются инвариантной частью, а школьный компонент включает учебные дисциплины, определяемые для изучения по усмотрению школы, поэтому это вариативная часть плана.

Учебная программа – государственный документ, характеризующий отдельный учебный предмет – перечень тем изучаемого материала, рекомендации по количеству времени на каждую тему и курс, знания, умения и навыки, методические рекомендации о средствах обучения и контроля.

Учебная программа содержит:

• объяснительную записку о целях изучения курса, основных требованиях к знаниям, умениям и навыкам учащихся, рекомендуемых формах и методах обучения;

• тематическое содержание курса;

• ориентировочное количество часов на изучение каждой темы;

• указания по реализации межпредметных связей;

• перечень рекомендуемого учебного оборудования, учебных и наглядных пособий;

• список рекомендуемой литературы.

Существует несколько подходов к конструированию программ:

1) линейный – отдельные части учебного материала образуют непрерывную последовательность связанных между собой звеньев;

2. концентрический – один и тот же материал прорабатывается несколько раз, но уже в усложненном виде и на новом уровне;

3. спиральный – сочетание последовательности и цикличности;

4. модульный – каждая учебная тема рассматривается как целостная единица содержания образования и представлена в виде блока по следующим направлениям: ориентационное, методологическое, содержательно-описательное, операционно-деятельностное, контрольно-проверочное.