- •Теория и методика экологического образования детей дошкольного возраста
- •Руководство по курсу
- •Цели, задачи
- •Модуль 1. Теоретико-методологические основы экологического образования
- •1.1. Философские и психолого-педагогические аспекты проблемы отношения человека и природы
- •1.2. Природа как самоценность
- •1.3. Феномен культуры детства и природы
- •Глоссарий
- •Вопросы
- •Литература
- •Модуль 2. Введение в курс теории и методики экологического образования детей
- •2.1. Предмет теории и методики экологического образования детей и задачи курса.
- •2.2. Научная основа экологического образования детей и ее связь с другими науками
- •Глоссарий
- •Вопросы
- •Литература
- •Модуль 3. История и перспективы экологического образования
- •3.1. Роль природы в воспитании в истории зарубежной педагогики
- •3.2. Развитие теории и методики экологического образования в России
- •3.3. Научная разработка проблем экологического воспитания детей на современном этапе
- •Глоссарий
- •Вопросы
- •Литература:
- •Модуль 4. Система работы по экологическому образованию детей дошкольного возраста
- •4.1. Сущность и задачи экологического образования дошкольников
- •4.2. Содержание экологического образования дошкольников
- •4.3. Современные программы экологического образования детей.
- •4.4. Экологическое образование дошкольников как процесс формирования знаний, отношения, поведения.
- •Глоссарий
- •Вопросы
- •Задания
- •Литература
- •Модуль 5 Условия, необходимые для экологического воспитания детей (уголок природы, участок детского сада ) уголок природы
- •5.1. Устройство уголка природы
- •Вопросы и задание
- •5.2. Растения уголка природы
- •Вопросы и задания
- •Глоссарий
- •Литература
- •5.3. Животные уголка природы
- •Вопросы и задания
- •Глоссарий
- •Литература
- •Участок детского сада
- •5.4. Значение участка, его планировка и озеленение
- •Ориентировочные нормы удобрений для жирных подкормок
- •Вопросы
- •5.5. Огород
- •Задание
- •5.6. Плодово-ягодные насаждения на участке детского сада
- •5. 7. Животные на участке детского сада
- •Вопросы
- •Модуль 6. Методы и формы экологического воспитания детей
- •6.1. Характеристика методов
- •Вопрос и задание
- •6.2. Наблюдение как основной метод экологического воспитания
- •Вопросы и задания
- •6.3. Использование иллюстративно-наглядного материала в работе с детьми
- •Вопросы и задания
- •6.4. Экологическое воспитание в играх
- •Вопросы и задания
- •6.5. Несложные опыты, знакомящие детей с природой
- •Вопросы и задания
- •6.6. Моделирование в экологическом воспитании
- •Вопросы
- •6.7. Рассказ воспитателя о предметах и явлениях природы
- •Вопрос и задания
- •6.8. Использование художественной природоведческой литературы
- •Вопросы и задания
- •6.9. Беседа о природе
- •Вопросы и задания
- •Труд детей в природе
- •6.10. Значение труда в природе и требования к его организации
- •Вопросы и задания
- •Формы организации работы с детьми
- •6.11. Занятия
- •Вопрос и задания
- •6.12. Экскурсии в природу
- •Вопрос и задание
- •6.13. Экологическое воспитание в повседневной жизни
- •Вопрос и задание
- •6.14. Праздники и развлечения
- •Задание
- •Вопросы и задания
- •Модуль 7. Экологическое воспитание в возрастных группах
- •7.1. Планирование работы
- •Перспективное планирование педагогического процесса экологического воспитания детей
- •Вопросы и задания
- •7.2. Диагностика педагогического процесса
- •Вопросы и задания
- •Первая и вторая младшие группы
- •7.3. Экологическое воспитание на занятиях
- •Вопросы и задания
- •7.4. Экологическое воспитание в повседневной жизни
- •Вопросы и задания
- •Средняя группа
- •7.5. Экологическое воспитание на занятиях
- •Вопросы и задания
- •7.6. Экологическое воспитание в повседневной жизни
- •Вопросы и задания
- •Старшая группа
- •7.7. Экологическое воспитание на занятиях
- •Вопрос и задания
- •7.8. Экологическое воспитание в повседневной жизни
- •Вопросы и задания
- •Подготовительная к школе группа
- •7.9. Экологическое воспитание на занятиях
- •Задания
- •7.10. Экологическое воспитание в повседневной жизни
- •Вопросы и задания
- •Литература
- •Модуль 8. Организация и управление в сфере экологического образования
- •8.1. Административные уровни организации и управления экологическим воспитанием дошкольников
- •8.2. Методическое руководство работой по экологическому образованию.
- •Глоссарий
- •Вопросы
- •Задания
- •Литература
- •Модуль 9. Преподавание курса “Методика экологического образования” (с практикумом по естествознанию и основам экологии) в дошкольном педагогическом колледже
- •9.1. Программа педагогических колледжей по методике экологического образования
- •Глоссарий
- •Вопросы и задания
- •Литература
- •Перечень некоторых периодических изданий, ориентированных на эколого-образовательную деятельность
- •Тематика контрольных работ
- •Содержание
- •Теория и методика экологического образования детей дошкольного возраста
Ориентировочные нормы удобрений для жирных подкормок
Состояние |
Аммиачная селитра |
Калийная соль |
Суперфосфат |
Норма подкормки |
Норма на 10 л воды (ведро), г |
||||
Молодые ккоренившиеся растения |
8-12 |
4-8 |
12-18 |
4-5 м2 грунта |
Подкормка растений производится во время вегетации для обеспечения более раннего начала цветения, большей силы роста и лучшего развития. Жидкие растворы удобрений используют для внесения в почву и для внекорневых подкормок (опрыскивание). Растения подкармливают в пасмурную погоду или вечером после дождя или полива. Подкормка производится после укоренения растений и начала их роста.
Особенно полезны подкормки органическими удобрениями (птичий помет, коровяк, навозная жижа). Птичий помет разводят в воде из расчета 1 часть на 20-25 частей воды, настаивают в течение 3-8 дней, полученный настой разводят в три раза.
Раствор коровяка готовят следующим образом: 1 часть свежего навоза на 5-6 частей воды. Подкармливают растения сразу же.
Навозную жижу также употребляют сразу, разводя ее в 10-20 раз водой. Можно добавить 10 г суперфосфата на ведро раствора. Подкормку проводят один раз в 10-15 дней. Чаще подкармливать нельзя, так как это вызовет «жирение растений»: они перестают цвести.
В период начального роста растения нуждаются в азотных подкормках, а перед цветением - в фосфатно-калийных.
Борьба с вредителями. При появлении вредителей не следует использовать химические препараты. Лучше применять настои чеснока, бархатцев, томатов, табака, мыла. Скошенную или обрезанную ботву настаивают в водном растворе и опрыскивают этим настоем растения.
Устройство газона. На участке детского сада необходимо найти место для зеленого газона. Газон - это площадь с естественным или искусственно созданным сомкнутым травянистым покровом. Его можно использовать для озеленения возле цветника или плескательного бассейна. Зеленый цвет газона оказывает благотворное воздействие на детей, снимает возбуждение, дает отдых утомленному зрению.
Партерный газон составляет основу цветника. Он занимает небольшую площадь. Для устройства такого газона рекомендуется использовать следующие растения: мятлик луговой (прекрасно выдерживает суровые зимы и поздние весенние заморозки), овсяница луговая (рано отрастает весной, не переносит засухи), полевица побегообразная (легко укореняется, имеет многочисленные стелющиеся побеги длиной 30-40 см, которые расползаются по земле, не боится затенения, в сухих районах страдает без полива). Подходит для умеренно влажного климата и райграс пастбищный. Лучше растет на хорошо дренированных суглинках, плохо - на плотных, кислых почвах. В каждой зоне страны ассортимент газонных трав свой — в зависимости от климатических и почвенных условий. Поэтому нужно использовать семена местной репродукции.
На юге, в засушливых местах, хорошо растет свинорой пальчатый. Ему не страшны засоленность почв, суховеи и зной.
Лучший срок посева трав в центральном районе 10-25 августа. Рекомендуется засевать газон семенами одного вида. Это дает самые хорошие «зеленые коврики».
Для игр детей создают газон лугового типа. Луговой газон засевают травами, устойчивыми к вытаптыванию, как правило, 3-5 видов: костер безостый, ежа сборная, полевица белая, овсяница красная или луговая, райграс пастбищный, пырей ползучий и нежный, плевел многолетний, гребенник, житняк, лисохвост, тимофеевка. Добавляют немного клевера белого, лядвенца. Рекомендуется в таком газоне использовать дикорастущие, приспособившиеся к местным условиям травы. Играть на таком газоне можно не. раньше чем через 3 месяца после всхода трав.
Участок, подготовленный под газон, глубоко перекапывают за месяц до посева. Выбирают сорняки, известкуют почву, вносят органические удобрения. В тяжелый глинистый грунт добавляют крупный песок, в песчаный - глину, торф, ил. Непосредственно перед посевом вносят минеральные удобрения и обрабатывают участок граблями. Участок тщательно выравнивают и уплотняют доской или катком. Смешивают семена с песком (1:3) и равномерно рассыпают по газону (лучше в безветренную погоду).
Посыпают сверху тонким слоем торфа или перегноя и снова слегка уплотняют почву.
Уход заключается в поливе несильной разбрызгивающейся струей воды, в регулярном скашивании травы после отрастания на 10—15 см. Не менее шести раз за лето газон следует подкармливать. Зимой не следует ходить по снегу, укрывающему лужайки. Это ухудшает зимовку трав.