10654

районе на улице Героя Самочкина в апреле 2014 года частично обрушилось жилое здание семейного общежития. Причиной этому стало отсутствие своевременного, надлежащего обслуживания капитальных и инженерных конструкций.

Помимо ветхих жилых помещений, на территории города достаточное количество старинных построек 18-19 веков, являющихся памятниками культурного наследия и представляющих большую ценность для города. Их необходимо реконструировать, чтобы облик Нижнего Новгорода не потерялся для истории, для наших потомков.

Наибольшую долю ветхого жилого фонда составляют малоэтажные жилые дома, в которых проживают граждане на условиях социального найма и которые являются муниципальной собственностью.

С 2000 гг. власти Нижнего Новгорода начали вплотную заниматься этой проблемой.

С 2006 по 2010 гг. действовала областная программа по реализации приоритетного национального проекта «Доступное и комфортное жилье - гражданам России», разработанная Правительством Нижегородской области, цель которой – формирование рынка доступного жилья и обеспечение комфортных условий проживания граждан России. По данным за 2006 год суммарная площадь ветхого жилого фонда составляла 326,7 тыс.кв.м. Программа подразумевала снести и расселить за этот период времени 18% ветхого жилого фонда за счет областного бюджета. Финансирование программы включало в себя: средства областного бюджета - 229,8 млн.руб.; средства городского бюджета-265,8 млн.руб.; собственные и заемные средства граждан и организаций-13850 млн.руб.; средства фонда-517,1 млн.руб. Исходя из размеров ветхого жилья, а также средней стоимости затрат на переселение граждан из ветхого жилого фонда в масштабах города, для переселения граждан из ветхого жилого фонда необходимо предоставить 457.3 тыс.кв.м общей площади жилья (на 40% больше занимаемой площади, по областной целевой программе реализации приоритетного национального проекта "Доступное и комфортное жилье -гражданам России" в Нижегородской области на 20062010 годы" были приняты 20%). Исходя из учтенного в программе количества ветхого жилого фонда, а также сложившейся в 2006 году средней стоимости строительства нового жилья и его цены на вторичном рынке, необходимые затраты на переселение граждан из ветхого жилого фонда в целом составили более 15726 млн. рублей. Конкретные объемы финансирования программы определяются ежегодно при утверждении областного и городского бюджета на соответствующий финансовый год.

В связи с наличием ряда проблем, и отсутствием достаточного количества новых квартир для переселенцев, было принято продлить сроки реализации программ по переселению жильцов из аварийных фондов. Так как, на момент 2012 года в Нижнем Новгороде аварийными были

170

признаны 330 домов, Правительством Нижегородской области была введена программа «Переселение граждан из аварийного жилищного фонда на территории Нижегородской области на 2013-2015 годы». Финансирование программы обеспечивалось за счет средств областного бюджета - не менее 828 млн.руб., средств городского бюджета- 1 100 млн.руб, собственных и заемных средств граждан и организаций – не менее 30 400 млн.руб., средств фонда-668 млн.руб. По данным на 2014 год, в Нижнем Новгороде признаны аварийными 288 домов (наибольшее число

– в Нижегородском районе, их там 193). Ветхими официально являются 1470 многоквартирных жилых домов (наибольшее количество – 425 – в Автозаводском районе).

По итогам программы было необходимо обеспечить рост следующих показателей:

улучшить жилищные условия жителей города Нижнего Новгорода, проживающих в ветхом и аварийном жилищном фонде - 7900семей;

расселить и снести многоквартирные дома, признанные до 01.01.2016 года в установленном порядке аварийными в связи с физическим износом в процессе их эксплуатации;

выполнить государственные и муниципальные обязательства по переселению граждан из ветхих и аварийных жилых помещений;

повысить качество коммунальных услуг, безопасности и комфортности проживания;

подготовить к развитию застроенные территории для обеспечения выполнения показателей жилищного строительства, принятых генеральным планом города Нижнего Новгорода.

Но, в ходе реализации программы в связи с высокими затратами и низкими темпами застройки, было принято решение о необходимости ее продления. На расселение аварийного и ветхого фонда в Нижнем Новгороде требуется около 30 млрд. рублей. В связи с этим, Программа по сносу и расселению жильцов будет осуществляться до 2025 года. В городе продолжается строительство нового и качественного жилья для граждан, которые нуждаются в переселении из старых домов, которые уже изжили себя. В приоритете на переселение находятся жильцы, проживающие в аварийных помещениях.

Делая заключение по данной проблеме, можно прийти к вводам о наличии ряда проблем, которые заключаются в недостаточно эффективном нормативно-правовом регулировании; в отсутствии эффективных механизмов управления; и самая главная проблема – отсутствие достаточного финансирования. Для решения выше перечисленных проблем необходимо разработать эффективные модели управления в этой сфере, обеспечить систему финансирования и льгот, создать четкое нормативно-правовое регулирование. Все эти проблемы необходимо решать комплексно, используя различные инструменты и механизмы.

171

Властям региона необходимо выработать такую стратегию, которая поможет обеспечить приток дополнительных денежных средств, например, путем привлечения бизнеса к решению жилищных проблем.

Для того, чтобы в дальнейшем усовершенствовать сферу жилищной политики, необходимо:

-направить политику жилищного строительства на граждан со средним доходом. Для этого необходимо разработать программы по снижению процентных ставок в области ипотечного кредитования на жилье;

-расширить выполнение программ жилищной политики. Добиться этого возможно за счет взаимодействия органов государственной и региональной власти, органов местного самоуправления и граждан. Также, за счет вовлечения бизнеса в сферу ЖКХ.

Пушкарева Е.А.

(ФГАОУ ВО Национальный исследовательский Нижегородский государственный университет им. Н.И. Лобачевского)

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНТЕРНЕТТЕХНОЛОГИЙ ПРИ ФОРМИРОВАНИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ИНОЯЗЫЧНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ СТУДЕНТОВ ВУЗОВ

Происходящие сегодня кардинальные процессы изменений в образовании связаны с объективными тенденциями становления исторически новой формы развития общества – информационного с новыми требованиями экономики и рынка труда. Технологизированность, интернетизация обеспечивают эффективную связность элементов общества, формируют особую психологию и мышление, что также непосредственно отражается в сфере профессионального образования. Происходит переход от модели «запаса» знаний к модели непрерывного обновления и применения знаний. Данный процесс поддерживается на законодательном уровне.

Современное обучение характеризуется непрерывностью, доступностью, контекстуальностью. ориентированностью на обучаемого, коллаборативностью. Целью инновационной педагогической деятельности должно стать качественное изменение студента как личности, обладающей совокупностью общекультурных, общепрофессиональных и профессиональных компетенций, способной успешно решать комплексные профессиональные задачи в непостоянных условиях, в том числе в

172

электронной среде, быть готовой и иметь потребность к дальнейшему самообразованию в течение всей жизни [1,2]. Высокий уровень владения профессионально-иноязычной и информационной компетенций является показателем качества и одним из компонентов профессиональной подготовки.

В контексте требований современного профессионального образования актуализируются проблемы прогнозирования, проектирования и организации содержательной и процессуальной сторон образования. Перед преподавателями стоят задачи индивидуализации образовательной деятельности, формирования децентрализованных моделей обучения с объединением формального и неформального образования, организации психолого-педагогической поддержки образовательного процесса, создания условий для ситуации успешности, повышения мотивации к самообразованию, использованию иностранного языка как средства образования/самообразования [4].

Профессионально-иноязычная компетенция студентов включает в себя три компонента: мотивационно-ценностный (интерес к профессионально-иноязычной подготовке и осознание ее значимости для будущей карьеры), когнитивно-деятельностный (объединяющий иноязычную коммуникативную компетенцию в сфере профессиональной деятельности и общие компетенции, представляющие собой профессионально важные качества и умения инженера); и эмоциональноволевой (связанный с адекватной самооценкой способностей и выработкой чувства ответственности за успехи в учебной и будущей профессиональной деятельности) [3]. Для развития всех компонентов в совокупности огромное значение имеет контекстный подход, самообучение на основе рефлексии, использование модульной технологии.

Для решения поставленных задач именно современные компьютерные технологии предоставляют различные инструменты. Гипертекстовая форма представления материала расширяет дидактические возможности интернет-технологий, предоставляя доступ к глобальному информационному пространству и создавая условия для организации новых видов учебно-познавательной деятельности.

Технологии интернета второго поколения представляют собой платформу, поддерживающую демократичную архитектуру взаимодействия и выступающую посредником между пользователями. Их предназначение – получение общего интеллектуального продукта, создание и распространение инноваций. В лингвистическом образовании веб-технологии позволяют стимулировать и модифицировать обучение через организацию учебно-познавательной деятельности студентов в особой мультимедийной культурно-языковой среде, в которой искусственно воссоздается естественная среда иностранного языка [6].

173

Потенциал веб-ресурсов: актуальная информация, интересные, привлекательные материалы, неформальный характер и простота, – способствуют активности студента, являются мотивирующим фактором для собственных публикаций, усиливая субъектную позицию обучающегося [5].

Социальные веб-сервисы подходят для создания студентами электронного портфолио. Электронное портфолио служит, с одной стороны, инструментом профессионального развития студентов во время обучения, способствуя рефлексии и визуализируя процесс развития компетенций, с другой стороны, обеспечивает обратную связь.

Интернет-технологии используются нами при обучении студентов ННГАСУ на очном, заочном и дистанционном отделении всех специальностей. Дидактические свойства интернет-технологий: простота использования, доступность, интерактивность, мультимедийность, синдикация, персонифицируемость материала, – позволяют внедрять их в образовательный процесс как инструмент организационного управления и контроля за результатами усвоения учебного процесса; платформу для информационного взаимодействия между участниками образовательного процесса; среду для размещения публикаций в Интернете.

Каждый курс состоит из модулей, содержащих интерактивный контент и тестовые задания. Для разработки электронной образовательной среды (образовательной экосистемы) наряду с ресурсами Wordpress, GoogleDocs, Hot Potatoes, Youtube, Moodle мы использовали возможности для обучения в сети, предоставленные традиционными книжными издательствами (Pearson, Hueber). Вклад в развитие веб-ресурсов вносят также сами студенты.

Анализ сформированности профессионально-иноязычной компетенции у студентов, обучающихся традиционным и инновационным способом с полным или частичным использованием компьютерных технологий, позволяет сделать вывод, что наиболее оптимальным является сочетание этих способов реализации учебного процесса. Особую значимость интернет-технологии приобретают при организации проектной работы, позволяя обеспечить высокий уровень адаптации студентов к учебе в вузе, повысить мотивацию, автономию и самостоятельность в обучении, обеспечить гибкость управления учебным процессом, обеспечить эффективность формирования профессионально-иноязычной компетенции.

Интеграция технологий Веб 2.0 способствует замене схемы «университет, преподаватель и его профессиональные знания» на новую – «студент и его потребности в образовании». Интернет-технологии на практике доказали свою эффективность и результативность в формировании профессионально-иноязычной компетенции.

174

Литература

1.Кручинина Г.А., Михайлова Е.Б. Информационные и коммуникационные технологии в формировании профессиональноиноязычной компетентности студентов инженерных специальностей Вестник Костромского государственного университета им. Н.А. Некрасова. 2010. Т. 16. № 1. С. 302-306.

2.Кручинина Г.А., Михайлова Е.Б. Формирование профессионально-иноязычной компетентности студентов инженерных специальностей в условиях информатизации высшего профессионального образования // Вестник Нижегородского университета им. Н.И. Лобачевского. 2012. №4-1. С. 26-33.

3.Кручинина Г.А., Патяева Н.В. Реализация компетентностного подхода в профессионально-иноязычной подготовке студентов инженерностроительных специальностей

4.Кручинина Г.А., Петрукович Л.А. Исследование использования средств информационных и коммуникационных технологий при билингвальном профессиональноориентированном языковом образовании // Перспективы науки. – 2015. – № 2(65). – С.42-49.

5.Кручинина Г.А., Шилова Т.В. Формирование информационной компетентности студентов инженерных специальностей // Образование и наука. 2013. №2 С.85-96.

6.Пушкарева Е.А. Формирование профессионально-иноязычных компетенций студентов технических вузов средствами электронного

Международной научно-практической конференции. Нижегородский филиал МИИТ; Под редакцией Н.В. Пшениснова. 2015. С. 52-54.

Рыжков М.А.

(ФГБОУ ВО «Нижегородский государственный педагогический университет им. К. Минина»)

ОСОБЕННОСТИ СОВРЕМЕННОЙ ОБЩЕСТВЕННОЙ РЕАКЦИИ НА ПОЛИТИЧЕСКИЕ РЕПРЕССИИ 30-Х ГГ. ХХ В.

Человек в ХХI веке оценивает различные исторические сведения с объективной точки зрения. Аналитические данные, исторические теории и доступность источников позволяют человеку охватить и рассмотреть исторические действия в различных аспектах. Мнения о репрессиях

175

выявляются таким же образом. В современном общественном сознании человека размышления о политических репрессиях играют немаловажную роль. Из множества каналов поступает информация о политических действиях государства 30-х годов ХХ в. Так, в школьной программе, в учебниках истории, выделяется параграфы для изучения данного вопроса. В Средствах массовой информации выплывает мнения о данных процессах. Видные политические деятели, лидеры страны информируют и размышляют о тяжелых годах для страны. Чаще всего, мысли о процессах носят отрицательный характер. Так, В.В. Путин, будучи председателем правительства Российской Федерации, в день памяти жертв Катыни в Польше произнес данные слова: «Этим преступлениям не может быть никаких оправданий. В нашей стране дана ясная политическая, правовая, нравственная оценка злодеяниям тоталитарного режима. И такая оценка не подлежит никаким ревизиям» [1]. Общество, впитывая эту информацию, осознают последствия данных процессов. Оно проносит через себя память о жесткости и неправомерности деяний высшего руководства СССР. Общественное мнение непосредственно складывается из мнения вышеперечисленного. Политические лидеры, средства массовой информации, публицистика, статистика и многое другое способствует формированию у общества складывания идей и взглядов. При современной свободе слова и плюрализме идей, общество раскалывается на две стороны - первая, с наибольшим количеством сторонников, осуждающая репрессивные действия, и вторая, относящая процессы 30-х как закономерный процесс, имеющая значительно меньшее количество позиционеров. Поэтому вопросы о политических репрессиях остаются актуальными и открытыми в наше время.

Реабилитация, запущенная полным ходом в 1990-е годы, продолжается и в современности. Понимая значимость этих действий и для осуществления справедливости, общество старается избавиться от данного статуса. Так, в современном законодательстве существует закон от 2 марта 2016 года об изменениях в связи с увековечиванием памяти жертв политических репрессий. «Федеральным законом в отдельные законодательные акты Российской Федерации вносятся изменения, направленные на обеспечение поддержки органами государственной власти и органами местного самоуправления деятельности организаций и граждан по увековечению памяти жертв политических репрессий, выявлению и благоустройству мест захоронений жертв массовых репрессий, выявлению архивных документов, созданию и пополнению музейных экспозиций» [2]. Общество, принимая позицию государства, старается увековечить репрессированных. В современных реалиях оно поглощает огромное количество информации, чаще всего иллюзорного характера. Нашумевший мемориальный проект в Российской Федерации, который набирает обороты, связанный непосредственно с осуждением

176

данных процессов, является «Последний адрес». Организаторы проекты, с помощью мемориальных досок, указывают о тяжелых моментах жизни репрессированных, именно месте последнего пребывания. «Результатом такой инициативы будет установка многих тысяч персональных мемориальных знаков единого образца на фасадах домов, адреса которых стали последними прижизненными адресами жертв этих репрессий. Основополагающий принцип этого проекта – «Одно имя, одна жизнь, один знак» [3]. Другим отражением мысли современного общества является установка монумента, посещенного памяти жертвам политических репрессий в 80-летний год памяти жертв - 30 октября 2017 года. В данный момент времени идет осуществление данного проекта. Народ поддержал эту инициативу. Понимая актуальность данных процессов, государство также старается продемонстрировать наглядно. Благодаря данным проектам, общество раскрывает данные темы по-новому, прикоснувшись к ним с исторической стороны. Интерпретируя политические процессы, обычный гражданин всецело опирается на увиденное и услышанное. Притом чувство горечи и скорби просыпается в общественном сознании граждан.

Ежегодно общественными активистами, в день памяти жертв политических репрессий, а именно 30 октября, проходят различные акции, выставки и концерты памяти. По опросам 2012 года, общество в большинстве поддерживают данные действия (60%). 16% опрошенных считают обратное [4].

Общество, в большинстве, критически реагирует на действия советских властей по отношению к обычным людям. Однако, главный элемент, присутствующий в человеческом сознании - это память. Ежегодно, в день памяти жертв политических репрессий проходят множество мероприятий, дающий обществу понять о тяжести и горести данных событий. Проходят конференции, посвященные данному вопросу. К примеру, в Нижнем Новгороде в 2011 году в год 90-летия рождения А.Д. Сахарова и 20-летия установления государственного Дня памяти жертв политических репрессий была проведена конференция «Политические репрессии на Нижегородской земле. Процесс и результат».

Статистические данные современных аналитических центров широко освящают данные вопросы. Тема репрессий, являющаяся актуальной, освещается в опросах данных центров. Чаще всего происходит сравнение общественного мнения разных годов. Так, фонд «Общественное мнение» приводит статистику, сравнивая изменение мнения на предмет существования репрессий. Рассматривая 2001 и 2012 года, на 12% уменьшилось количество людей, которые не отрицали существование репрессий (75% -2001 г. и 622012 г.). При том увеличилось количество мнений, акцентирующих внимание на отсутствие репрессий (8%- 2001 г. и 16%- 2012 г.) [5]. Тем самым, за 11 лет в общей сложности, народ не

177

отрицает наличие в своей истории данных процессов, однако количество их падает. На основе статистических данных, предложенных «ЛевадаЦентром» за последние три года изменилось отношение общества к политическим репрессиям. Респондентам нужно было ознакомиться с предложенными мнениями и выбрать для них наиболее подходящий. Так, с 2014 по 2016 год количество людей, выбравших пункт «Репрессии были политическим преступлением, и ему не может быть оправдания» снизилось с 72% до 45% (на 27%), при том был отмечен рост во мнении «Репрессии были политической необходимостью, они исторически оправданы» с 9% до 36% (на 27%) [6]. В общественном сознании человека политические репрессии 30-х расцениваются как историческое явление.

Чаще общество, понимает под репрессиями беззаконное осуждение и арест жителей страны. Поэтому, при опросе граждан можно ли оправдать данные процессы, на 2012 год 48 % утверждают о невозможности оправдать события. 12 % считают обратное, а 10% вовсе утверждают, что массовых репрессий не существовало [7]. Общественное мнение нашло отражение и в прогнозирование будущего репрессивной политики. Поставленный вопрос о возможности политических репрессий в недалеком будущем показал неоднородные результаты. В опросе 2014 года принимало участие 1600 респондентов в 140 населенных пунктах в 42 субъектах Российской Федерации. «Возможность массовых репрессий в будущем 17% россиян называют абсолютно невероятной, а 45 % - маловероятной. В реальность репрессий в будущем верят 22%. Наиболее вероятными они кажутся респондентам среднего возраста (от 35 до54 лет)» [8]. Таким образом, большинство народного мнения, с надеждой на их неосуществление, отметили неосуществимость репрессий в будущем.

Современная действительность со свободой слова, плюрализмом мнений, порождает в человеке объективное представление о политических репрессиях 30-х годов. С помощью различных источников человек может сложить целостную картину и апеллировать данными. Однако, в обществе до сих пор устоялось мнение о том времени как о тяжелом и страшном этапе нашей истории. Статистические данные, представленные различными аналитическими агентствами, подтверждают это. Не смотря на сравнительно небольшое количество опрошенных (от 1500 до 2000 человек), эти данные позволяют раскрыть специфику развития общественных отношений за последнее десятилетие. Память народа, выраженная в мемуарах, воспоминаниях, обычных рассказах дает обществу понять о тяжести того времени. Многие общественные активисты, увековечивая память безвинно репрессированных, создают проекты, привлекая население к этой проблеме. Историческая память народа жива в современном сознании человека, с ее помощью он целостно понимает современность и прогнозирует будущее.

178

Литература

1.Председатель Правительства Российской Федерации В.В. Путин совместно с Премьер-министром Польши Д. Туском принял участие

впамятной церемонии в мемориальном комплексе «Катынь» [Электронный ресурс] // Правительство Российской Федерации: [сайт]. Режим доступа: http://archive.government.ru/docs/10122/#sel=19:1,19:26;17:1,17:48 (дата обращения: 1.10.2016).

2.Внесены изменения в отдельные законодательные акты в связи с увековечением памяти жертв политических репрессий [Электронный ресурс] // Президент России: [сайт]. Режим доступа: http://www.kremlin.ru/acts/news/51479 (дата обращения: 1.10.2016).

3.Мемориальный проект «Последний адрес»:[Электронный ресурс]. URL: http://www.poslednyadres.ru(Дата обращения: 03 10.2016)

4.См. об этом: Массовые репрессии в СССР [Электронный ресурс] // ФОМ – Фонд Общественное Мнение: [сайт]. Режим доступа: http://fom.ru/Proshloe/11786 (дата обращения: 01.10.2016).

5.См. об этом: Массовые репрессии в СССР [Электронный ресурс] // ФОМ – Фонд Общественное Мнение: [сайт]. Режим доступа: http://fom.ru/Proshloe/11786 (дата обращения: 01.10.2016).

6.См. об этом: Россияне все лучше относятся к Сталину, но жить при нем не хотели бы [Электронный ресурс] // Левада-центр: [сайт].

Режим доступа: http://www.levada.ru/2016/03/25/rossiyane-vse-luchshe- otnosyatsya-k-stalinu-no-zhit-pri-nem-ne-hoteli-by/ (дата обращения 01.10. 2016)

7.См. об этом: Массовые репрессии в СССР [Электронный ресурс] // ФОМ – Фонд Общественное Мнение: [сайт]. Режим доступа: http://fom.ru/Proshloe/10675 (дата обращения: 01.05.2016).

8.Россияне уверены в недопустимости политических репрессий [Электронный ресурс] // ВЦИОМВсероссийский центр исследования общественного мнения: [сайт]. Режим доступа: http://wciom.ru/index.php?id=238&uid=12720 (дата обращения 01.10. 2016)

179