3.2 Определение стратегических направлений развития общего

образования Ульяновской области

Выше были перечислены объективные проблемы, цели и задачи стоящие перед системой образования региона. Для целостной и эффективной модернизации образования в регионе необходимо определить приоритетные направления развития способствующие улучшению ситуации.

Это возможно только при условии формирования осознанной образовательной политики региона. Векторы движения задает нам само время. По моему мнению, направления развития региональной системы образования – это:

– Формирование кластерного подхода в образовании;

– Развитие системы поддержки одаренности;

– Создание здоровьесберегающей образовательной среды;

– Информатизация образования;

– Совершенствование учительского корпуса.

Далее охарактеризуем каждое из направлений отдельно.

Формирование кластерного подхода в образовании. Здесь мы выделяем несколько «точек роста».

Создание региональных научно-образовательных кластеров включающих в себя все уровни образования по профилям – это задача № 1. В настоящее время на территории нашего региона успешно ведутся работы по созданию научно-образовательно-производственного кластера «Ульяновск-Авиапром» и ядерно-инновационного кластера.

Важное и перспективное явление в реализации кластерного подхода – это возрастание связи общеобразовательной и профессиональной школы. Школьное профильное обучение становится хорошей базой для выбора будущей сферы деятельности. Это создание классов, формирующих экономическую грамотность, юридическую грамотность, социальную грамотность, культурную грамотность, семейную грамотность и т.д..

Сотрудничество общеобразовательных учреждений и учреждений профессионального образования позволяет повысить индекс успешности в формировании непрерывного образования, решить главную задачу профильного обучения – помочь сделать осознанный выбор сферы деятельности, будущей профессии.

Именно с целью ориентации школьника на получение востребованного реальным сектором образования в школах области должны создаваться договорные отношения в системе сотрудничества «школа-предприятие». В рамках агро-технологического профиля, социально-гуманитарного профиля, в рамках внеурочной работы на основании договоров о сотрудничестве программные профориентационные мероприятия совместно с предприятиями (экскурсии, встречи с работниками предприятий).

Так же необходимо создание ресурсных центров. Ресурсный центр реализует систему профильной специализированной подготовки обучающихся на старшей ступени общего образования и предпрофильной подготовки обучающихся основной школы, ориентированной на индивидуализацию обучения и социализацию обучающихся с учетом реальных потребностей рынка труда. Главной задачей ресурсного центра является организация сетевого взаимодействия образовательных учреждений в процессе реализации программ профильного обучения и предпрофильной подготовки, создание условий для существенной дифференциации содержания обучения с широкими и гибкими возможностями построения индивидуальных образовательных программ. Именно в ресурсном центре проектируется и отрабатывается содержание образования, разрабатываются формы обучения, включая дистанционное. Таким образом, ресурсный центр становится своеобразным «донором» для других образовательных учреждений. 

Развитие системы поддержки одаренности.

В Ульяновской области накоплен серьезный опыт работы с талантливыми детьми и молодежью, разработана система морального и материального стимулирования талантливых детей и молодежи. Обозначу ряд интересных проектов по работе с одаренными детьми, реализация которых необходимодля формирования целостной и эффективной системы.

С целью приобщения к сообществу интеллектуально-творческой элиты региона в Областном Дворце творчества детей и молодёжи будет создана Малая академия наук – это целый комплекс научного творчества учащихся. Здесь ребята занимаются проектной и научно-исследовательской деятельностью по трём векторам научного направления:

– вектор технических наук (лаборатория физики и научных технологий: физика, математика, робототехника, IT – технологии);

– вектор естественных наук (эколаборатория: химия, биология, биоэкология);

– вектор гуманитарных наук (экономика, право, психология, иностранные языки, реклама и PR, журналистика).

С целью выявления интеллектуально одаренных детей необходимо проведение областного Интеллектуального марафона «Умники и умницы Симбирского края» для воспитанников дошкольных образовательных учреждений 6-7 лет и учащихся 1-7 классов общеобразовательных учреждений.  Реализуется проект по мониторингу результатов работы с одаренными детьми. Разработана компьютерная программа по формированию и ведению регионального банка данных «Одаренные дети Ульяновской области», которая имеет свидетельство о государственной регистрации в Федеральной службе по интеллектуальной собственности, патентам и товарным знакам. 

Создание здоровьесберегающей образовательной среды

Тема, которая волнует каждого: родителей, врачей, воспитателей детского сада, учителей школы, тренеров, преподавателей ВУЗОВ. Не может не волновать каждого разумного человека. Здоровье детей - будущее каждого из нас и страны в целом.

Первое направление.

Продолжение совместной с Министерством здравоохранения деятельности по автоматизированному мониторингу здоровья на базе Центров здоровья – детских поликлиник. Без сомнения для оздоровления необходим четкий диагноз, подобранный комплекс мероприятий оздоровительного характера для каждого ребёнка, подростка.

Второе направление.

Обучение культуре здоровья. Обучение всех: дошкольников, школьников, студентов, педагогов родителей.

Для решения этой комплексной задачи я предлогаю следующие меры:

– начиная с детского сада, особый акцент в этом году в образовательных программах делается на блоке «Культура здоровья»;

– в 63 пилотных школах вводится образовательная программа «Культура здоровья школьников», созданная коллективом учёных Ульяновской области на основе анализа зарубежного и отечественного опыта, исследований института возрастной физиологии Российской Академии образования и Центра гигиены детей и подростков Российской Академии медицинских наук, материалов проекта «Обучение здоровью» Европейского союза;

– в образовательных учреждениях области начинает реализацию образовательная программа «Организация процесса физического воспитания учащихся специальных медицинских групп», разработанная учёными Ульяновского педагогического университета;

–реализация проекта «Академия здоровья учителя» по повышению квалификации педагогов в области здорвьесберегающих технологий;

– во всех образовательных учреждений на базах Кабинетов здоровья начинает работу родительский всеобуч;

– на базе школьных Центров здоровья начать реализацию пилотного проекта «Фитобар – источник здоровья»;

Третье направление. Создание в каждом учреждении образования условий для организации горячего питания, соответствующих разрабатываемым государственным стандартам. Планка в Российской Федерации поставлена высоко- горячее питание для 100% обучающихся. Ульяновская область не может не исполнить поручений Президента. 

Для этого необходимо:

- начать масштабную модернизацию материально-технической базы школьных столовых;

– разработать на основе данных Министерством образования и науки РФ рекомендаций Региональные стандарты по школьному питанию.

– обеспечить начало работы регионального Центра здорового питания на базе областного государственного учреждения среднего профессионального образования Техникума питания и здоровья, который позволит обеспечить повышение квалификации работников школьных пищеблоков с учётом современных требований и инновационных подходов. 

Совершенствование учительского корпуса.

Начнем с аттестации. В Ульяновской области накоплен достаточный опыт прове­дения аттестации педагогических работников всех уровней. Вместе с тем при аттестации не отражался высокий уровень требований к современному учи­телю, присутствовали элемен­ты формализма, а также отдельные проявления необъективности и субъекти­визма в оценке труда педагогов и руководителей образования. Большим недостатком процесса аттестации стало отсутствие вариативности форм проведения аттестации и общественной оценки результатов труда педагога. В целях устранения этих недостатков в Ульяновской области должен быть осуществлен переход на вариативные формы и процедуры аттестации педагогических и руководящих кадров, опередивший новый порядок аттестации, введенный с 1 января 2011 года на территории РФ. Основой новой модели аттестации педагогических работников образовательных учреждений Ульяновской области станет оценка профессиональной компетентности педагога, содержания и результатов его деятельности. Особенностью перехода на новый порядок аттестации и вариативные формы (портфолио, педагогический проект, опытно – экспериментальная работа, творческий отчёт) является самоанализ, определение профессиональной компетентности и оценка уровня результативности педагогической деятельности педагогического работника. В процессе подготовки к публичной презентации проекта или творческого отчёта, важно чтобы сам учитель увлекся им, вдумчиво отобрал полезное для себя, творчески переработал и органически соединил со своим личным педагогическим опытом. Только при этом условии новый опыт даёт нужный педагогический эффект. Таким образом, новый порядок аттестации призван материально и морально стимулировать процессы совершенствования педагогов как профессионалов.

Предлагаю реализацию эксперимента по повышению квалификации педагогических и руководящих работников по накопительной системе с возможностью выбора индивидуального образовательного маршрута. Это адресный подход к системе повышения квалификации.

Модернизация системы повышения квалификации направлена на предоставление педагогическим работникам права самостоятельного выбора образовательной организации, реализующей программы дополнительного профессионального образования, и программы обучения для повышения своей квалификации. Таким образом, педагогический работник получит возможность повысить свою квалификацию не только на базе института повышения квалификации, как есть на сегодняшний день, но и на базах педагогических и классических университетов и иных образовательных организаций.

Информатизация образования.

Информатизация образовательного пространства не общая фраза. Это прежде всего понимание того, что рабочее место учителя и учащегося должны быть оборудованы техническими средствами и программными продуктами, которые актуальны сегодня и позволят им войти подготовленными в завтрашний день. 

Электронные учительские, которые презентовались как новинка были сформированы в пилотных школах г.Ульяновска и Димитровграда, сегодня стоят в планах большинства образовательных учреждений и они должны появиться в каждом муниципальном образовании, и не по одной. 

Модернизация и инвестиции – вот что позволит нам стать интересными для общества, и мы видим это. Дать возможность школьникам и родителям больше информации, включая информацию о финансово-хозяйственной деятельности. Более 12 тысяч родителей регулярно пользуются электронными дневниками и начали общаться с педагогами посредством интернет. Это означает, что посещаемость сайтов растет, привлекательность развивается. Данный проект так же необходимо реализоватьво всех муниципальных образованиях.

Школы должны быть открыты для общественности, и это еще одна сторона информатизации образовательного процесса. В этой связи должно придаваться большое значение публичным докладам школ, которые должны выставляться в сеть Интернет. Это необходимый элемент областной системы оценки наших результатов. Да, сайты действительно есть, но многие из них вместе с публичными докладами школ, если таковые вообще имеются, не отражают их жизни и результатов работы, - они настолько закрыты для внешнего взгляда, настолько герметичны, что вообще трудно понять, что в школе произошло за год. Сайты образовательных учреждений нуждаются в серьезной доработке еще и по другой причине. Школы должны строить открытое информационное пространство и помнить при этом также о кибербезопасности.

Необходимо понимание со стороны муниципалитетов и образовательных учреждений, что информатизация это не наличие компьютерной и оргтехники, это умение оперативно искать информацию, обрабатывать ее и делать выводы, а главное это основа бюджетосбережения.

Сложите стоимость радио, системы голосового оповещения и звонковой системы: можно реализовать дешевле и функциональнее. Планируется запуск проекта «Школьный электронный звонок», который при его реализации предоставит возможность запуска школьного радио, оперативного оповещения учащихся в чрезвычайных ситуациях, организовать поздравления лучших школьников, а главное приглашать на уроки не только мелодией, но и на нескольких языках – ведь мы Культурная Столица.

Следует отметить неизбежность перехода на электронный документооборот, электронные цифровые подписи и электронную систему межведомственного взаимодействия. Все это задачи, которые нам необходимо решать.