- •Раздел 1. Информация и информационные процессы: основные понятия Тема 1.1. Информация, информационные процессы и информационное общество
- •Иметь представление:
- •Самостоятельная работа студентов:
- •Практическая работа:
- •Цели занятия:
- •Тема 1.1. Информация, информационные процессы и информационное общество
- •§1. Определения, свойства и виды информации
- •1.1. Сигналы и данные. Данные и методы
- •1.2. Понятия информации
- •1.2.1. Субъективный подход к понятию
- •1.2.2. Кибернетический подход к понятию
- •1.3. Свойства информации
- •1.4. Виды информации
- •§2. Измерение информации
- •2.1. Содержательный подход к измерению информации
- •2.2. Кибернетический (алфавитный) подход к измерению информации
- •§ 3. Информационные процессы
- •3.1. Процесс передачи информации
- •3.2. Процесс обработки информации
- •3.3.1. Единицы хранения данных
- •Примеры решения задач по теме «Измерение информации»
- •Пример практического задания по теме «Процесс передачи информации»
- •Сигнал в информационном процессе
- •История развития вычислительной техники Краткие сведения Основные вехи в развитии вычислительной техники
- •Основные вехи в истории развития отечественной вычислительной техники
- •Практическая работа № 1 «Отработка практических навыков работы с клавиатурой»
- •Практическая работа № 2 «Отработка приемов управления с помощью мыши»
- •2. Объемный подход
- •Практическая часть: Задачи и упражнения
- •Контрольные вопросы для самоконтроля и повторения
Пример практического задания по теме «Процесс передачи информации»
Задача 1. Определите собственную скорость восприятия информации при чтении вслух и «про себя».
Решение. Данное задание носит творческий характер. Студент должен сам спланировать эксперимент. План может быть следующим: взять книгу и выбрать в ней страницу, заполненную текстом. Желательно, чтобы этот текст был новым для студента, но понятным, т.е. информативным. Подсчитать число символов в тексте. Для этого нужно определить среднее число символов в строке, число строк на странице. Умножив эти два числа, получим число символов во всем тексте. Разумно допустить, что для набора текста книги использован компьютерный алфавит, мощность которого равна 256. Следовательно, каждый символ несет 1 байт информации. Таким образом, общее число символов равно информационному объему текста в байтах. Далее нужно читать текст вслух, измеряя по секундомеру время чтения. Скорость чтения должна быть такой, чтобы студенту было понятно содержание текста. Проверить это можно, попытавшись пересказать прочитанное. Если студент ничего не запомнил, значит он не воспринял информацию, и скорость чтения следует уменьшить. Окончательный ответ получается путем деления объема информации на время в секундах.
Предположим, что в выбранной книге на странице расположено 40 строчек; в каждой строке в среднем по 50 символов (пробелы тоже нужно считать). Следовательно, на странице — 2000 символов и информационный объем текста равен 2000 байт. Время чтения в слух — 140 секунд. Значит, скорость восприятия информации при чтении вслух равна 2000/140 = 14,3 байт/с.
Повторение такого же эксперимента с чтением «про себя» может дать более высокий результат.
Для более точной оценки средней скорости чтения желательно брать текст большего размера. Различные фрагменты текста могут оказаться разными по степени сложности восприятия. Чем текст больше, тем результат ближе к объективному среднестатистическому.
Р ис. 2.8. Классификация информации, циркулирующей в организации
Рис. 2.1. Меры информации
СТРУКТУРА ИНФОРМАЦИОННОГО ПРОЦЕССА
Сигнал в информационном процессе
Рис. 7.1. Общая схема процесса обработки информации
Рис. 7.2. Схема процесса передачи информации
Рис. 7.3. Схема технической системы передачи информации
СХЕМА ПРОХОЖДЕНИЯ ИНФОРМАЦИИ ЧЕРЕЗ КОМПЬЮТЕР
КЛАВИАТУРА ИНФОРМАЦИЯ
ввод
ПАМЯТЬ ПРОЦЕССОР
хранение новая информация обработка
МОНИТОР НОВАЯ ИНФОРМАЦИЯ
вывод