2.2. Содержание

Содержание помещают непосредственно после титульного листа, начиная с новой страницы. Содержание включает: введение, последовательно перечисленные наименования всех разделов и подразделов, выводы к каждому разделу, выводы, список использованных источников и литературы, приложения, указатели и номера страниц, на которых помещается начало материала.

Примерный объем содержания – 1-2 листа.

Образец структуры работы может выглядеть следующим образом:

Содержание

ВВЕДЕНИЕ 3

Раздел 1. Название раздела 7

1.1.Название подраздела 7

1.2. Название подраздела 15

1.3. Название подраздела 24

Выводы к первому разделу 29

Раздел 2. Название раздела 30

2.1. Название подраздела 30

2.2. Название подраздела 42

2.3. Название подраздела 51

Выводы ко второму разделу 53

Раздел 3. Название раздела 54

3.1. Название подраздела 54

3.2. Название подраздела 65

Выводы к третьему разделу 71

ВЫВОДЫ 72

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ 75

ПРИЛОЖЕНИЯ 80

 Обратите внимание на то, что раздел не может содержать лишь один подраздел, в этом случае лучше не выделять его в плане.

 Не следует выносить в содержание более дробное деление разделов, чем трёхуровневое.

 Введение, выводы к разделам, выводы, список использованных источников и литературы, приложения не нумеруются.

2.3. Введение и его структура

Введение располагается сразу же после содержания на следующей странице. Введение раскрывает сущность и состояние исследуемой научной проблемы, обосновывает необходимость исследования данной темы. Приводится общая характеристика работы в определённой последовательности. Примерный объем введения – 3-5 страниц.

Структура введения такова: 1) актуальность выбранной темы; 2) объект и предмет работы; 3) хронологические и территориально-географические рамки исследуемого явления; 4) цель работы; 5) задачи работы; 6) используемые научные методы; 7) источниковедческий обзор изучаемой проблемы; 8) историографический обзор изучаемой проблемы; 9) практическая значимость, научная новизна и апробация работы; 6) характеристика структуры работы.

 Каждый элемент введения выделяется жирным шрифтом, как это сделано ниже.

Вначале следует обосновать актуальность выбранной темы и основания для её разработки. Путём критического анализа и сравнения с известными решениями проблемы обосновывают актуальность и целесообразность работы для развития исторической (или иной другой) отрасли науки, особенно в интересах общества и государства Украины. Актуальность темы, как правило, обусловлена существующим научным противоречием, связанным с её историческим значением, связью с современными проблемами, неизученностью темы или необходимостью её переосмысления в новых исторических условиях. Освещение актуальности не должно быть многословным. Достаточно в трех-четырех абзацах выразить значимость сущность проблемы и обосновать необходимость её разработки. Объем актуальности должен составлять не более страницы.

Далее следует указание на предмет и объект исследования. Объект исследования — это общественно-исторический, социально-экономический или иной процесс, которое порождает изучаемое явление. Предмет исследования – это то, на что непосредственно направлено исследование, он содержится в пределах объекта. Именно предмет исследования определяет тему работы, определённого на титульном листе как её название. Объект и предмет исследования как категории научного процесса соотносятся между собой как общее и частное.

Например, объектом темы «Брак и семья в раннесредневековой Франции» выступают брачно-семейные, а также тесно связанные с ними иные социально-экономические отношения; предметом – брачные модели, историко-демографические показатели брачных отношений, рождаемости, смертности и т.д. Объектом темы «Социальная структура итальянского города в VII-XIII вв.» являются социально-экономические отношения внутри итальянского средневекового общества, предметом – структура общества средневекового итальянского города. В теме «Образование Совета Европы» объектом исследования являются особенности интеграционных процессов в Европе в ХХ в., предметом – исторические, теоретические и политико-правовые предпосылки создания Совета Европы в первой половине ХХ в., процесс становления организационной структуры Совета Европы. Объем этой части введения также невелик – один-два абзаца.

Далее следует определить хронологические рамки исследуемого явления – тот временной отрезок, на протяжении которого, по мнению исследователя, происходило исследуемое историческое (или иное) явление и который нуждается в изучении в связи с этим явлением. Обосновываются причины, заставляющие автора именно таким, а не каким-то иным образом определять хронологические рамки данной темы. Например, в теме «Феодальная война в Галицкой Руси в первой половине ХІІІ века» хронологические рамки исследования обусловлены тем, что именно указанный период является временем наиболее острой борьбы за централизацию Галицко-Волынского государства: начало периода обусловлено смерть галицко-волынского князя Романа Мстиславича в 1205 г. в битве на Вислы, конец периода – битвой под Ярославом в 1245 году, которая стала победоносным итогом сорокалетней феодальной войны против боярской оппозиции.

Территориально-географические рамки – это пространственная характеристика исследуемого явления, т.е. указание автора на географическое пространство, на территории которого происходило изучаемое событие (явление) или которое подлежит исследованию в указанное исторические время в связи с изучаемым явлением. Объем этой части введения вместе с предыдущей частью – хронологическими рамками – составляет один абзац.

Исходя из этого формулируется цель работы, то есть тот идеальный результат, к которому стремиться исследователь. Обычно цель описывается в следующих выражениях «выявление особенностей», «анализ характерных черт (отличий)», «создание историко-социологической (или иной) модели» и т.д. Например, целью работы «Эволюция английской монархии в первой половине ХХ века» является анализ развития института конституционной монархии Великобритании в первой половине ХХ столетия. Целью работы «Исторические источники об этнических процессах III – первой половины V вв. в Северном Причерноморье» является анализ проблем этнической истории Крыма позднеримского и раннесредневекового времени на основании комплексного изучения различных исторических и археологических источников. Целью работы «Жизнь и быт Херсонеса в I-III вв. н. э.» является анализ особенностей отдельных сторон жизни и быта города – занятий, образования и воспитания, медицины – в сравнении с остальным античным миром.

 Не следует формулировать цель как «изучение», «исследование», поскольку такая формулировка свидетельствует о способе достижения цели, а не о самой цели.

 Не следует указывать более одной цели исследования.

Для достижения поставленной цели автор определяет набор задач, каждая из которых является ступенью на пути достижения цели. Задачи, как правило, описывают в следующих выражениях: «сделать обзор», «изучить особенности», «охарактеризовать» и т.д. Каждая задача по существу отражается в каждом разделе работы.

Например, задачи исследования на тему «Динамика социальной структура древнеримского общества в республиканский период» следующие:

1. Дать общую характеристику правового статуса личности в римском обществе.

2. Рассмотреть причины социальной эволюции в Ранней республике в ходе народных движений.

3. Сделать анализ законодательства Ранней республики как отражения социальной динамики римского общества.

4. Рассмотреть социальную динамику Поздней республики.

Задачами исследования на тему «Черноморская проблема накануне русско-турецкой войны 1768-1774 гг.» выступают:

1. Рассмотреть сущность черноморской проблемы в 60-е годы XVIII в.

2. Дать характеристику внутреннему состоянию Российской империи к 60 гг. XVIII в.

3. Сделать анализ международного положения России накануне русско-турецкой войны 1768—1774 гг.

Чаще всего формулировки задач перекликаются с формулировками пунктов плана. Количество поставленных задач в студенческой работе ограничено объёмом и временем исследования и, как правило, не превышает 3-4. Каждая задача отделяется абзацем и нумеруется.

Далее автор указывает и характеризует методы, применяемые им для достижения поставленной в работе цели. Указывается перечень использованных методов исследования по следующей схеме: название метода, его сущность и место в данной работе, т.е. что именно исследовалось тем или иным методом, в какой части работы. Это даст возможность убедиться в логичности и приемлемости выбора именно этих методов. Выбор методов зависит от специфики темы. К традиционным специальным историческим методам исследования относятся: историко-генетический метод; историко-сравнительный метод; историко-типологический метод; историко-системный метод; метод диахронического анализа; метод исторической периодизации; ретроспективный метод. К нетрадиционным специальным историческим методам относят: количественные методы; социально-психологические методы; лингвистические методы; методы семиотики; метод искусствоведческого анализа¹.

Также в историческом исследовании применяются общенаучные методы и специальные методы других гуманитарных наук.

Например, в теме «Голодомор 1932-1933 гг. в Украине: характеристика исторических источников» методологической базой исследования является использование следующих методов: критический метод, который необходим для оценки достоверности того или иного источника, его объективности, применяется в первом разделе работы при составлении классификации исторических источников; сравнительный метод, позволяющий выявить особенности того или иного исторического источника, незаменим при определении ценности различных групп информации во втором разделе работы; описательный метод необходим для подачи исследуемой информации и подтверждения сделанных выводов.

 Не следует указывать методы, которые не предполагает данная тема. Например, метод текстологического анализа не применим в исследовании, посвящённом трипольской культуре, а метод системного анализа – по отношению к характеристике киммерийской культуры.

Далее следует сделать краткий источниковедческий обзор исследуемой проблемы, характеризуя и оценивая степень достоверности и полноты источников, которые могут быть использованы для исследования данной проблемы. Исторический источник – любой аутентичный памятник прошлого, из которого историки могут получить фактический материал для изучения. Это могут быть письменные источники (например, летописи, дневники, письма), архитектура, памятники, орудия труда прошлого, монеты, захоронения, иные археологические находки, фольклор и т.д. Сначала желательно классифицировать источники по группам (хронологическим или иным). Затем следует краткая характеристика каждого источника, которая подразумевает описание времени его создания, авторства, краткой истории его исследования (публикации). Затем указывается его содержание (кратко, в два-три предложения). Приводятся сведения или оценки исследователей относительно степени достоверности источника, его полноты, степени исследованности, наличия или отсутствия противоречий. В конце также желательно сделать вывод относительно степени источниковой обеспеченности данной темы. Объем, отводимый на характеристику каждого источника – от 1 до 3-4 абзацев.

 Историческим источником являются не учебники или иные издания, в которых студент черпает информацию, а первоисточник, т.е. летописи, дневники, письма иные артефакты, относящиеся ко времени изучаемого явления.

 Обязательно должны быть приведены ссылки (в квадратных скобках) на каждый упоминаемый опубликованный источник или указаны выходные данные неопубликованных (например, номера и названия архивных фондов).

 Чем полнее студент приводит источниковедческий обзор исследуемой проблемы, тем ценнее его работа!

 Если источниковедческий обзор занимает значительное место (более 3-4 листов), имеет смысл вынести его в отдельный раздел, объединив с историографическим обзором.

 В характеристике структуры не следует повторять формулировки, указанные в задачах исследования.

Далее следует историографический обзор исследуемой проблемы, который содержит оценку современного состояния проблемы, отмечая при этом решённые задачи и существующие пробелы знаний в данной предметной области, характеризуя ведущих учёных и их вклад в разработку данной темы. Каждая работа, написанная на исследуемую тему, характеризуется (в свободной форме и без нумерации) по следующей примерной схеме: 1) сведения об авторе (желательно полные сведения – имя, отчество, фамилия, учёная степень, занимаемая должность); 2) название работы, время первого издания; 3) хронологические и тематические рамки исследования; 4) полученные автором выводы по данной теме; 5) достоинства и недостатки работы. Объем, отводимый на характеристику каждого исследования – от 1 до 3-4 абзацев. В конце также сделать выводы относительно общего состояния исследованности данной темы.

 Обязательны ссылки в квадратных скобках на характеризуемые работы!

 Не используйте в историографическом обзоре учебники, научно-популярные или иные ненаучные издания (кроме случаев, когда тема не подразумевает именно их)! В историографии должны быть приведены характеристики монографий по изучаемой теме, диссертаций, статей в специализированных научных журналах и т.п.

 Чем полнее студент приводит историографический обзор исследуемой проблемы, тем ценнее его работа!

 Если историографический обзор занимает значительное место (более 3-4 листов), имеет смысл вынесли его в отдельный раздел, объединив с источниковедческим обзором.

Затем следует характеристика практической значимости, научной новизны и апробации работы. Практическая значимость работы может заключаться в возможности использования полученных выводов исследования в учебном процессе при составлении спецкурсов по данному историческому периоду; при разработке методического обеспечения учебной дисциплины по данной теме и т.д. Научная новизна или её элементы должна присутствовать в бакалаврских и дипломных работах студентов. Научная новизна может заключается в изложении и анализе новых данных, во введении в оборот новых источников (например, неопубликованных архивных документов); в создании новой исторической концепции по данной теме; формулировке гипотезы или постановке научной проблемы, ранее не существовавшей; разработке новой методике исследования изучаемого явления; новой классификации источников и т.д. Апробация работы подразумевает выступления с докладами по данной теме на научно-практических конференциях, публикациях в сборниках научных статей, внедрении полученных результатов в учебный процесс и т.п. Объем этой части введения обычно составляет 1-3 абзаца.

 Если студент выпускного курса рассчитывает на оценку «отлично», апробация его работы является обязательной, т.е. обязательно наличие хотя бы одного выступления на конференции с докладом по результатам своей работы с последующим обсуждением и хотя бы одной публикации статьи по данной теме в вузовском (межвузовском или ином) сборнике научных статей!

В конце введения должна содержаться характеристика структуры работы. Под такой характеристикой понимается перечисление структурных частей работы, указание на количество разделов и подразделов в работе, количество наименований в списке использованных источников и литературы (если есть – количество источников на иностранных языках), количество приложений, иллюстраций, таблиц и т.п., а также краткий анонс (описание) каждого из разделов. Объем этой части введения обычно составляет 1-4 абзаца, в зависимости от количества разделов в работе (по одному абзацу на раздел).

 Введение не является произвольно описываемой частью работы: структура введения, последовательность характеристики его частей является обязательной и не подлежит изменению!