- •Опис дисциплін навчального курсу
- •Вступне слово
- •Зміст курсу
- •Рейтингова картка
- •Розподіл навчального часу за темами і видами занять
- •Навчально-методична карта дисципліни
- •Тематика та плани лекцій
- •Тема 1. Генеза радянської схеми історії України
- •Література:
- •Тема 2. Конструкція українського минулого в „Історії Української рср” 1953 – 1956 рр.
- •Тема 3. Переформулювання „сталінського” образу національної історії в період історіографічної відлиги: „Історія Української рср” 1967 р.
- •Тема 4. Владне бачення українського минулого в його визначальних директивах доби відлиги середини 1950-х – початку 1970-х років.
- •Тема 5. Організаційні основи української радянської історичної науки 1950-х – 1980-х рр.
- •Джерела та література до курсу.
- •Наукові та науково-популярні праці радянських істориків
- •Зразок екзаменаційного білета та критерії оцінювання відповідей студентів Національний університет “Острозька академія”
- •1. Реабілітація класиків української історичної думки в історичній науці урср.
- •2. М. Брайчевський про етнічний розвиток східного слов’янства.
Тема 1. Генеза радянської схеми історії України
Заняття 1.
1.Початок складання теорії „давньоруської народності” в радянській історичній науці.
2. Політична кон’юнктура післявоєнного часу та утвердження теорії „давньоруської народності”.
Заняття 2.
Генеза концепції „возз’єднання України з Росією” в радянській історіографії..
„Короткий курс історії ВКП(б)” та українська історія.
Заняття 3.
Постанова ЦК КП(б)У про Інститут історії України 1947 р. як директивний припис.
„Тези” 1954 р. про історичну долю українського народу в умовах „чужоземного поневолення” та „возз’єднання” 1654 р.
Хід українського історичного процесу після „возз’єднання” 1654 р. в „Тезах” 1954 р.
Література:
1.Юсова Н.М. Генеза концепту “давньоруська народність“ у радянській історичній науці // УІЖ. – 2001. - №6.
2. Юсова Н. М. Ідейна і термінологічна генеалогія поняття „давньоруська народність”// УІЖ. – 2006. – № 4. – С. 101 – 125.
3. Юсова Н.М., Юсов С.Л. Проблема “приєднання” України до Росії в оцінці істориків УРСР кінця 30-х – пер.пол. 40-х рр. // УІЖ. – 2004. - №5. – С.96-121.
4. Юсова Н. Від розробки концепції „давньоруської народності” до легітимізації терміна „возз’єднання” України з Росією: друга пол. 40-х – поч. 50-х рр. ХХ ст.// Історіографічні дослідження в Україні. – К., 2004. – Вип. 14. – С. 413 – 440. (Інститут діаспори).
5. У лещатах тоталітаризму: Перше двадцятиріччя Інституту історії України НАН України (1936 – 1956 рр.): Зб. док. і мат.: У двох част. – К., 1996. – Ч.ІІ. – С. 80 – 89.(постанова 1947 р., методкабінет).
6. Історія Всесоюзної Комуністичної партії (більшовиків). Короткий курс. – К., 1940. (методкабінет).
Семінарські заняття з даної теми орієнтовані на усвідомлення студентами всього комплексу чинників, які привели до утвердження врешті в „Тезах до возз’єднання України з Росією” 1954 р. радянської схеми історії України. Провідна ідея - визначальна роль в переформулюванні попередньої моделі національного минулого належала владі, яка прямо чи опосередковано керувала (маніпулювала) пером істориків.
Тема 2. Конструкція українського минулого в „Історії Української рср” 1953 – 1956 рр.
Заняття 1.
1. Архітектоніка двотомника.
2.Ідея російського месіанізму в історії українського народу в синтезі.
3.„Прагнення до возз’єднання” з „великим російським народом” як іманентна риса українського історичного процесу.
Заняття 2.
1. „Класова боротьба” як чинник української історії.
2.„Колоніальна” політика російського царату в зображенні „Історії Української РСР”.
Синтез про український національний рух.
Заняття 3.
Політика більшовиків в Україні в узагальненні.
Дійові особи української історії.
Література:
1. Історія Української РСР. – К, 1953 – 1956. – Т. 1 – 2. (т. 2 – в методкабінеті).
Семінарські заняття з даної теми спрямовані на з’ясування структури української історії та основних положень базового синтезу,у якому була втілена та версія минулого України, яка відповідала остаточно усталеній на початку 1950-х рр. владній історичній доктрині. Студенти повинні продемонструвати вміння самостійно аналізувати історіософію „першого дійсно марксистського” підручника з „історії Української РСР”.