- •Содержание
- •1. Пояснительная записка
- •Основные задачи курса
- •2. Учебно-тематический план дисциплины
- •3. Лекционное содержание курса
- •Тема 1. Общая характеристика психолого-педагогического исследования
- •Современные стратегии обновления и развития образования
- •1.2. Понятие о психолого-педагогическом и психологическом исследовании.
- •Тема 2. Логическая структура исследования
- •2.1. Понятие о логике исследования
- •Проблема и тема исследования
- •Объект и предмет исследования
- •Цели и задачи исследования
- •Идея, замысел и гипотеза как теоретическое ядро исследования
- •Критерии успешности исследовательского поиска и мониторинг процесса и результатов исследования
- •Этапы практической диагностики и преобразования в психолого-педагогическом поиске
- •Тема 3. Методы и методики психолого-педагогического исследования
- •3.1. Исследовательские методы и методики
- •3.2. Методы эмпирического психолого-педагогического исследования
- •3.4. Методы теоретического исследования
- •3.5. Психолого-педагогическое обследование
- •3.6. Изучение и использование передового опыта
- •3.8. Комплексный педагогический эксперимент
- •Тема 4. Истолкование, апробация и оформление результатов исследования
- •Интерпретация результатов исследования
- •Апробация работы
- •Оформление результатов поиска
- •Тема 5. Творческая индивидуальность педагога
- •Личность педагога и педагогические способности
- •Мотивация и продуктивность педагогической деятельности.
- •Педагогическая интуиция, импровизация, артистизм и творческая индивидуальность педагога
- •4. Список рекомендуемой литературы Основная литература
- •5. Семинарские занятия
- •Раздел 1. «Общая характеристика психолого-педагогического исследования» - 12 ч.
- •Раздел 2. «Логическая структура исследования» - 8 ч.
- •Раздел 3. «Методы и методика психолого-педагогического исследования» - 8 ч.
- •Раздел 4. «Истолкование, апробация и оформление результатов психолого-педагогического исследования» - 4 ч. Вопросы для обсуждения:
- •Раздел 5. «Творческая индивидуальность педагога» - 4 ч.
- •6. Самостоятельной работы студентов
- •Раздел 1. «Общая характеристика психолого-педагогического исследования» - 4 ч.
- •Раздел 2. «Логическая структура исследования» - 4 ч.
- •Раздел 3. «Методы и методика психолого-педагогического исследования» - 4 ч.
- •Раздел 4. «Истолкование, апробация и оформление результатов психолого-педагогического исследования» - 2 ч.
- •Раздел 5. «Творческая индивидуальность педагога» - 2 ч.
- •7. Рефераты по курсу «Методология психодого-педагогического исследования»
- •Темы рефератов
- •8. Рейтинговая система оценки и контроля знаний студентов
- •8.1. Общее построение рейтинговой системы и шкала оценки знаний
- •Рейтинг №1
- •Рейтинг №2
- •Рейтинг № 3
- •8.2. Вопросы к рейтингам Рейтинг № 1
- •Рейтинг № 2
- •Рейтинг № 3
Основные задачи курса
Раскрыть основные тенденции развития педагогической психологии на современном этапе.
Сформировать у студентов систему знаний методов и технологий по решению психолого-педагогических задач, возникающих в целостном педагогическом процессе.
Развивать у студентов педагогическую чуткость, умение видеть и решать проблемы в процессе обучения и воспитания.
Сформировать гуманистические социальные установки, педагогический оптимизм.
2. Учебно-тематический план дисциплины
№ |
Наименования тем |
Кол-во лекц. часов |
1 |
2 |
3 |
1 |
Общая характеристика психолого-педагогического исследования 1.1. Современная стратегия обновления и развития образования. 1.2. Понятие о психолого-педагогическом и психологическом исследовании. 1.3. Природа и функции образовательных инноваций. 1.4. Теоретические основы и проблематика современных психолого-педагогических исследований. 1.5. Источники и условия исследовательского поиска. 1.6. Организация опытно-поисковой исследовательской работы образовательного учреждения. 1.7. Характеристика методологических принципов психолого-педагогического исследования. |
4 |
2 |
Логическая структура исследования 2.1. Понятие о логике исследования. 2.2. Проблема и тема исследования. 2.3. Объект и предмет исследования. 2.4. Цели и задачи исследования. 2.5. Идея, замысел и гипотеза как теоретическое ядро исследования. 2.6. Критерии успешности исследовательского поиска и мониторинг процесса и результатов исследования. 2.7. Этапы практической диагностики и преобразования в психолого-педагогическом поиске. |
4
|
3 |
Методы и методика психолого-педагогического исследования 3.1. Исследовательские методы и методики. 3.2. Методы эмпирического психолого-педагогического исследования. 3.3. Применение статистических методов и средств формализации в психолого-педагогическом исследовании. 3.4. Методы теоретического исследования. 3.5. Психолого-педагогическое обследование. 3.6. Изучение и использование передового опыта. 3.7. Опытная работа. 3.8. Комплексный педагогический эксперимент. |
5 |
4 |
Истолкование, апробация и оформление результатов 4.1. Интерпретация результатов исследования. 4.2. Апробация работы. 4.3. Оформление результатов поиска. |
3
|
5 |
Творческая индивидуальность педагога 5.1. Личность педагога и педагогические способности. 5.2. Педагогическая интуиция, импровизация, артистизм и творческая индивидуальность педагогов. |
2 |
|
Всего лекций: |
18 |