87. Лексические ошибки

По мнению исследователей, они занимают второе место после произносительных. Но не всегда бывает ясно, что считать ошиб­кой: так, в предложении Сегодня оттепель: восемь градусов мороза ошибка очевидна, следовало сказать потепление, а не оттепель. Но общая претензия к говорящему и пишущему — бедность сло­варя, и это самое плохое качество речи; однако конкретной ошибки указать невозможно. Невозможно конкретизировать ошибку и в ситуации «неудачный выбор слова»: писатель, бывает, до десяти раз заменяет слово, такой поиск наилучшего слова мучителен. Кстати, изучение лаборатории поэта бывает очень поучительно.

233

Назовем некоторые типичные ошибки:

а) неудачный выбор слова по его значению;

б) употребленное слово не соответствует стилю, например раз­ говорное слово в официальном тексте;

в) употребление диалектных, просторечных слов в строго ли­ тературной речи;

г) неоправданный повтор одного и того же слова;

д) искажение слова, обычно малознакомого;

е) неуместное употребление иноязычного слова, особенно та­ кого, которое непонятно слушателям;

ж) анахронизм: например историзм применен к современным событиям;

з) смешение паронимов; и) канцелярит;

к) выбор слова приводит к двусмысленности: машинист и ма­шинистка по аналогии с парой радист и радистка;

л) искажение фразеологизма: «кричит на всю демьяновскую».

Ошибкой считается и образование окказионализмов (это раз­решается лишь поэтам — вспомним И. Северянина, В. Хлебнико­ва и многих других).

Но и любому носителю языка приходится иногда вводить в свою речь новообразованные слова. Они образуются: с помощью аффиксов — приставок, суффиксов, сложением основ, усечени­ем основ, сокращением двух или нескольких слов (аббревиация), введением новых значений старых слов. Лексический фонд обога­щается за счет введения слов другого языка. Следовательно, не исключены ошибки и в образовании слов.

88. Словообразовательные ошибки

Наиболее вероятны ошибки в тех ситуациях, которые в слово­образовании плохо упорядочены — нет единых и четких правил. Это:

а) аббревиатуры: их образуют все. Например УНИ — Управле­ ние налоговой инспекции. Таких слов десятки тысяч, созданы и упот­ ребляются в рамках ведомств, но они и в прессе, и на вывесках, и даже в устном общении, и это порождает множество недоразуме­ ний;

б) образования, связанные с географическими названиями: имена прилагательные типа средиземноморский; можно ли сказать по аналогии баренцевоморский, желтоморскии! В речи возникают и такие образования, по-видимому, ошибки;

в) ошибки в образовании названий жителей городов, других населенных пунктов, территорий. Житель и жительница Якутска, как правильно: якутчанка, якутянка? Как назвать жителей села Михайловка, городов Улан-Удэ, Полотняный завод?;

234

г) ошибки в полуслитных (дефисных) образованиях типа эко­номико-статистический.

Усечение слов происходит из-за трудности произношения: «тру­дящие».

Увлечение абстракциями, отвлеченными именами существи­тельными с суффиксами -ение, -ание, -ость: протоколоведение; не хватает терпеливости, высокоинтеллектуальность и т. п.

Ошибки, связанные со словообразованием, не исследованы: их частотность, типы, причины да и сам факт ошибки трудно установить.