- •Раздел I. Теория
- •Глава 1. Очерк истории риторики
- •1. Истоки
- •2. «Риторика» Аристотеля
- •3. Риторика в Риме: Цицерон, Квинтилиан
- •Глава 2. История риторики: новая эра
- •6. Литература и риторика
- •Глава 3. Риторический идеал
- •8. Софистическая риторика
- •9. Античный риторический идеал
- •11. Речевая культура цивилизаций Востока
- •Глава 4. Риторика в россии
- •14. Кризис риторики
- •Глава 5. Виды красноречия
- •18. Академическое красноречие
- •20. Духовно-нравственное слово
- •21. Деловая речь
- •24. Бытовое общение
- •25. Общее понятие о речи и ее культуре
- •28. Культура мысли. Логика речи
- •29. Автоматизм механизмов речи
- •Глава 7. Языковой аспект культуры
- •Глава 8. Стилистические фигуры
- •36. Собственно риторические средства
- •37. «Фигуры мысли»
- •38. Средства поэтики
- •Глава 9. Неориторика
- •40. Общее понятие о речевом акте
- •41. Речевая интенция
- •42. Языковое (внутреннее) структурирование
- •43. Кодовые переходы на внешнюю речь — устную и письменную
- •44. Моделирование процесса восприятия и понимания речи
- •45. Посткоммуникативный этап: обратная связь
- •Глава 10. Общая часть
- •47. Афоризмы: мастерство речи
- •Глава 11. Материалы к разделу «инвенция»
- •50. Тема и ее выбор
- •52. Топика. «Общие места»
- •Глава 12. Материалы к разделу «диспозиция»
- •54. Планы и их виды
- •6 Льем 161
- •56. Образцы моделей и схем
- •Глава 13. Материалы к разделу «элокуция». Культура речи
- •57. Стилистика
- •58. Стилистика художественного текста
- •59. Выбор слова
- •Сочетаемость (валентность)
- •Синтаксис предложения и текста
- •Глава 14. Элокуция (продолжение). Стилистические (риторические) фигуры
- •61. Период
- •Оксюморон
- •64. Повторы, их виды
- •65. Парадокс
- •66. Звуковая инструментовка
- •Глава 15. Элокуция (продолжение). Тропы 68. Общие признаки
- •69. Сравнение, перифраз(а), метонимия
- •70. Аллюзия
- •71. Метафора
- •72. Другие виды тропов, близкие к метафоре
- •73. Прочие средства выразительности речи
- •Анаграмма
- •Подражание
- •Пародия
- •Стилизация
- •Цитаты, афоризмы, пословицы
- •Глава 16. Перечни наименований, используемых в риторике
- •Академическое красноречие
- •Судебная риторика
- •Политическое красноречие
- •Военное красноречие
- •Деловой мир, деловое общение
- •Педагогическая риторика
- •75. Виды речей по их целям
- •76. Стили языка и речи Функциональные стили языка
- •77. Качества хорошей речи
- •Фонационные средства
- •79. Речевой этикет. Его ситуации
- •Глава 17. Практические советы
- •82. Полемические средства
- •83. Как завоевать слушателей?
- •84. Риторический анализ текста
- •85. Самоконтроль и самооценка
- •Глава 18. Речевые ошибки, их предупреждение
- •86. Произносительные ошибки
- •87. Лексические ошибки
- •89. Ошибки в синтаксических конструкциях
- •90. Нарушения морфологической системы
- •91. Редактирование текста
- •Тексты-образцы
- •Красноречие в Спарте
- •Ворон и лисица
- •Из диалога «Федр»
- •Послание к римлянам, глава 15
- •Из «Слова о полку Игореве»
- •Из «Поучения чадам»
- •Из «Царева государева послания во все его Российское царство об измене клятвопреступников — князя Андрея Курбского с товарищами», 1564 г.
- •Из «Войны и мира»
- •Из Карачаровских записей
- •Из речи «о четырех свободах»
18. Академическое красноречие
'чаете °^Но из ДР^внейших полей языкового поиска — высокое тель Во °бщения с учениками. Это Сократ, Платон, Аристо-НБер В России XIX-XX вв. - С.Соловьев, В.Ключевский, ие СВ' **' ВиногРадов, К.Тимирязев, А. Лосев, С.Лихачев и Другие. Как педагоги эти признанные мыслители и ученые
49
формировали
и оттачивали мастерство учебных
диалогов, дцС
сий,
эвристических бесед на лекциях в
университетах, на
убл
ных
выступлениях. Основные принципы,
которыми они руков
^ ствовались:
научная глубина излагаемого материала
точност Д
°
Университетский профессор дает образцы культуры мыщл ния, он ведет за собой студентов. Суть университетского образ0 вания не только в новизне излагаемого, но и в реализации мето дов исследования. Профессор будит мысль студентов, ет их способности и одаренность, зажигает стремления.
Среди опытных профессионалов была проведена анкета с единственным вопросом: что им запомнилось из студенческих лет? На первом месте оказалось живое общение с профессором, светлая зависть его эрудиции, горению, успехам. На втором месте — собственные поиск, споры, написание и защита диплома.
Разновидностью академического мастерства является педагогическое общение — в школе, в семье. Главное в таком общении — создание атмосферы близости, доверия, благоприятного эмоционального климата, артистизм учителя, воспитателя устраняющий психологические барьеры. Однако учитель все же планирует свои действия по этапам: моделирование предстоящего общения; его организация и исполнение намеченного — с возможными вариантами, «управление» ходом общения; контрольно-оценочный этап — для себя, разумеется. Учителю, воспитателю необходимо безусловно, безупречно владеть собой и языком, механизмами речи, оперативно ориентироваться в меняющихся условиях, не упускать основную цель, видеть перед собой не объект воздействия, а живую, более того, — животрепещущую личность Не подавить ее, а помочь!
19. Военное красноречие
Этот вид красноречия смыкается, с одной стороны, с полити ческим, ибо политика и дипломатия предшествуют войне, с ДР)' гой — с речью юридической, деловой, даже канцелярской. П° следняя — в формулировках приказов, уставов, иной докумеят ции: все это оказывает значительное влияние на речь военное! жащих. ^
Военная тематика и стиль героического эпоса имеют богатУ историю: это «Илиада» Гомера, «Сказание о Сигурде», «ПесНь^ Роланде», «Слово о полку Игореве». В Афинах прославился вое оратор Перикл — стратег (главнокомандующий). Своеобр
ная риторика сложилась в Спарте: спартанцы ценили 50
сь над пространными речами афинян. Например, мать вали сына на войну словами: «Вернись со щитом — или на пров°# Изречение Ликурга: «Надежнее, когда город окружен не на Ш111^ а воинами (защитниками)». Афористична была речь кИР^^па' Македонского — ученика Аристотеля. Прославленным ^еКСа м (и писателем) был император Юлий Цезарь, в России — °РаТ0*пеликий, Александр Суворов. Изречения Суворова были ПетР а(кОристичны, легко запоминались солдатами. Шутка, зна-меТКИ'ддатсКого языка творили чудеса, Суворов был любимцем НИе кой армии. Известна надгробная надпись Г. Р. Державина на РУ°иле великого полководца: «Здесь лежит Суворов». М°Но речевое мастерство русских офицеров — не только в боевых
изывах: чуть ли не половина русской классики создана ими, это' М.Ю.Лермонтов, А.А.Фет, Л.Н.Толстой, Д.В.Давыдов, В В.Вересаев, А.И.Куприн, Н.С.Гумилев, М.А.Булгаков, АИ Солженицын. Военная мемуаристика предствавлена именами Г. К. Жукова, А. И. Деникина, немецких генералов Типпель-скирха, Гудериана. Ведь военные были потомственными, имели прекрасное образование, так же хорошо знали языки, как и дипломаты (о политиках этого не скажешь).
Специфика профессии военного — это строгая дисциплина, высокая организованность, четкость во всем, как правило, крепкое здоровье, требовательность к себе и подчиненным, быстрота реакций. Все эти качества военного находят свое отражение и в военных повествованиях, призывах и командах, которые рождаются в экстремальных условиях, в процессе обучения солдат, при составлении военной документации.
Войны без потерь не бывает, и командиру части выпадает горькая доля писать письма солдатским матерям. Плохо, если эти письма формальны, стандартны. Великое горе для родителей — потерять сына, в этой ситуации командир, офицер находит слова, идущие от сердца, продиктованные мужеством и человечностью.
К. сожалению, книги по военной риторике выходят крайне Редко. Вот одна из них, еще хранящая в себе отзвуки Отече-
ггп*Н0Й войны 1812 г.: Толмачев Я. В. Военное красноречие (СПб., 1825).