Сочетаемость (валентность)

Сочетаемость опирается, с одной стороны, на грамматические связи между словами в процессе построения предложения, с дру­гой — на традицию.

Схематическое изображение сочетаемости

Ехать~у->на чем? — на машине, на поезде, на велосипеде и пр. —>куда? — на работу, в институт, в Москву и пр. —^откуда? — с работы, из-за границы, из города и пр. —>с какой целью? — отдыхать, за грибами и пр. —»где? — вдоль реки, берегом, лесом и пр. J-»как? — быстро, долго и пр.

В «Учебном словаре сочетаемости слов русского языка» (М., 1994) дано более 150 случаев сочетаемости слова ехать; общее количество возможных (нормативных) сочетаний составляет сот­ни тысяч.

Сочетаемость слов родного языка усваивается практически; необходимость обращаться к словарю ощущается лишь в случаях затруднения. Но усвоение сочетаемости слов неродного языка тре­бует больших усилий.

68. Постройте схему сочетаемости слов:

а) глагола описывать и отглагольного существительного описание; разговаривать и разговор; родиться и рождение;

б) существительного внимание и образованного от него прилагатель­ ного внимательный; грязь и грязный; студент и студенческий.

Сочетаемость слов проверяется в родном языке на основе язы­кового чутья.

Представьте себе, будто вы преподаете русский язык ученикам нерусской национальности. Какие упражнения вы предложили бы своим ученикам? Попробуйте сделать методическую разработку на основе:

а) сравнения с родным языком в сходных ситуациях;

б) то же в сравнении с третьим языком, например англий­ ским;

в) моделирование ситуаций и связей;

г) выводов о возможности или невозможности переноса моде­ лей сочетаемости с одного языка на другой.

Ранговые (дистантные) позиции слов в предложении

Ряды подчиненных слов составляют цепи, где каждое слово по отношению к предикативной группе (сказуемому и подлежаще­му) занимает определенную позицию. Рассмотрим пример.

Остаюсь я один среди бушующего моря, на обломках разбитого ко­рабля, и уже вижу кругом акул, подплывающих к моим обломкам и жду-щих, когда я, обессиленный, свалюсь в воду.

(А.Ф.Лосев)

180

Позиции слов

Я 1-я

остаюсь один и вижу 1-я

среди моря ■ 2-я

бушующего 3-я

на обломках 2-я

корабля 3-я

разбитого 4-я

уже 2-я

кругом 2-я

Я/СК./7 2-Я

подплывающих 3-я

к обломкам 4-я

л«жм 5-я

ждущих 3-я

когда 4-я

я " 5-я

обессиленный 6-я

свалюсь 6-я

7-я

Итог: в этом предложении высокие позиции (4-я и выше) за­нимают восемь слов по отношению к девяти низким — почти поровну.

Просчитайте объем вашего упреждающего синтеза: на сколько слов ваша мысленная речь опережает письменную. Примерно та­кое же опережение предполагается и в устной речи, но подсчи­тать это труднее. Без такого опережения неизбежны ошибки в со­четаемости и синтаксических связях слов, да и непрерывная плав­ная речь была бы невозможна.

Подсчитайте также средний размер предложений в вашем собственном написанном тексте (учебно-научная речь): у студен­тов он колеблется в интервале от 12 до 22. А у вас?