III. Форма проведения государственного междисциплинарного экзамена

Государственная аттестация выпускников, завершивших образование по программе специальности 050717 – «Специальная дошкольная педагогика и психология» проводится в два этапа: защита выпускной квалификационной работы по основной специальности и междисциплинарный государственный экзамен как по основной, так и по дополнительной специальностям.

Итоговая государственная аттестация предназначена для определения практической и теоретической подготовленности выпускника к выполнению профессиональных задач, установленных настоящим Государственным образовательным стандартом, и продолжению образования в аспирантуре в соответствии с п. 1.4 стандарта. Государственные экзамены специалиста являются квалификационными и предназначены для определения теоретической и практической подготовленности выпускника к выполнению профессиональных задач.

Аттестационные испытания, входящие в состав итоговой государственной аттестации выпускника, должны полностью соответствовать основной образовательной программе высшего профессионального образования, которую он освоил за время обучения.

IV. Порядок проведения государственного междисциплинарного экзамена

4.1. Порядок проведения итогового государственного экзамена определяется на основании Положения об итоговой государственной аттестации выпускников КузГПА, программы государственного экзамена и характером комплексных заданий.

4.2. Итоговый государственный экзамен (не зависимо от его формы) проводится в течение одного дня.

4.3. Руководитель образовательной программы (декан факультета) знакомит выпускников с программой проведения ИГЭ и формой его проведения не позднее, чем за полгода до начала итоговой государственной аттестации выпускников.

4.4. Заведующие выпускающих кафедр доводит до сведения студентов тип и характер комплексных заданий заранее, не позднее, чем за полгода до проведения итогового государственного экзамена.

4.5. Проведению итогового государственного экзамена предшествует цикл обзорных лекций и консультаций по дисциплинам (разделам дисциплин, модулям), входящим в его программу.

4.6. Во время проведения экзамена выпускники могут пользоваться программой итогового государственного экзамена по соответствующему направлению (специальности).

V. Критерии оценки государственного междисциплинарного экзамена

5.1. В критерии оценки, определяющие уровень и качество подготовки выпускника по специальности, входит:

• уровень готовности к осуществлению основных видов профессиональной деятельности в соответствии с квалификационной характеристикой;

• уровень освоения выпускником материала, предусмотренного образовательной программой по специальности;

• уровень знаний и умений, позволяющих решать типовые задачи профессиональной деятельности;

• обоснованность, четкость, полнота изложения ответов;

• уровень информационной и коммуникативной культуры.

5.2. Оценка устного ответа на вопрос (выполненного задания) выставляется всеми членами Государственной аттестационной комиссии. В состав ГАК включаются специалисты в области тех дисциплин (разделов дисциплин), которые включены в качестве модулей при формировании программы государственного междисциплинарного экзамена. Оценки ставятся по четырех балльной шкале: «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно».

«Отлично» ставится, если:

• студент осознанно и логично раскрывает проблемы, предложенные в билете;

• показывает знание развития проблемы в истории специальной педагогики и психологии;

• раскрывает методологические основы разработки данной проблемы в науке;

• раскрывает состояние проблемы в современной теории специальной педагогики и психологии;

• представляет альтернативные и вариативные подходы в исследовании проблемы;

• выделяет сущность и специфические особенности разработки и реализации данной проблемы в теории и практике специальной дошкольной педагогики и психологии;

• при необходимости раскрывает проблему с позиции частных методик;

• характеризует необходимые нормативные документы;

• приводит примеры из современной практики;

• раскрывает возможные отклонения в развитии личности (процесса) в русле рассматриваемой проблемы, возможности их диагностики;

• показывает пути, методы и средства коррекции ситуации.

Студент демонстрирует способность к интеграции знаний по проблеме, структурированию ответа, анализу существующих теорий и практики:

• умение логично и доказательно раскрыть проблему;

• умение вступить в диалог и дискуссию;

• способность адаптации знаний, к условиям конкретной ситуации.

Ответ не содержит фактических ошибок, характеризуется глубиной, полнотой, уверенностью студента.

«Хорошо» ставится, если:

• ответ соответствует всем предыдущим характеристикам, но менее глубок по содержанию или недостаточно обстоятелен, имеют место несущественные фактические ошибки, которые студент смог исправить самостоятельно, благодаря наводящему вопросу;

• проблема недостаточно раскрыта с позиции одного из направлений (разделов) науки специальной педагогики и психологии;

• проблема по специальной педагогике раскрыта на «отлично», а по специальной психологии - на «хорошо» (или наоборот);

• студент не смог показать способность к адаптации и интеграции знаний;

• ответ прозвучал недостаточно убедительно и уверенно;

• изложение построено недостаточно логично.

«Удовлетворительно» ставится, если:

• программный материал в основном представлен, но допущены фактические ошибки;

• ответ носит исключительно репродуктивный характер;

• студент не может обосновать закономерности и принципы, объяснить факты;

• нарушается логика изложения, отсутствует осмысленность;

• если студент показал хороший уровень подготовки в области одной науки и ниже среднего - в другой;

• студент не смог доказать способность к самостоятельному моделированию теории по предложенной проблеме, у него отсутствуют внутрипредметные и межпредметные связи.

«Неудовлетворительно» ставится, если:

• при обнаружении незнания или непонимания существенной части изучаемых предметов; в ответе были допущены существенные фактические ошибки, которые студент не смог исправить; на большую часть дополнительных вопросов студент не ответил или дал неверный ответ;

• если студент затрудняется в раскрытии всех предложенных в билете проблем; на дополнительные вопросы не отвечает или отвечает неверно;

• студент на «удовлетворительно» раскрывает проблему по одному из направлений специальной педагогики или психологии, по другому - не раскрывает проблему; на дополнительные вопросы по содержанию экзамена не дает верных ответов.

5.3. Государственный междисциплинарный экзамен не может быть заменен оценкой качества освоения образовательных программ путем осуществления текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации студента.

5.4. Система оценок на государственном экзамене устанавливается на основе соответствия или несоответствия выпускника квалификационным требованиям ГОС ВПО по специальности.