Лабораторная работа № 14.

Тема: Изучение оборудования для наклонно направленного бурения.

Цель: формирование знания о том, для чего и как бурятся наклонно-направленные скважины.

Средства обучения: учебные пособия, схемы, таблицы, опорный конспект, презентации.

Термины и понятия:

1. Наклонно-направленная скважина;

2. Профили наклонных скважин;

3. Отклоняющие устройства;

4. Отклоняющие приспособления в роторном бурении;

5. Ориентированный спуск бурильной колонны в скважину;

6. Забойное ориентирование отклонителя;

7. Телеметрические системы для ориентирования отклоняющих компоновок.

Содержание и порядок выполнения работы:

1. Изучить конспект и особо обратить внимание на причины самопроизвольного искривления ствола скважины.

2. Описать основные профилактические меры против самопроизвольного искривления ствола скважины.

3. Описать функции отклонителей.

4. Систематизировать записи и оформить в виде отчета.

Контрольные вопросы:

1. Для чего и как бурят наклонно-направленные скважины?

2. Как осуществляется забойное ориентирование отклонителя?

3. Чем производится измерение искривления скважин?

4. Как осуществляется ориентированный спуск бурильной колонны в скважину?

Домашнее задание: Оформление результатов практической работы

Критерии оценивания работы обучающихся на практическом занятии

Работы оцениваются по пятибалльной системе.

Оценка 5 «отлично» ставится, если учащийся:

выполнил работу по знанию оборудования при наклонно-направленноим бурении в полном объеме, с соблюдением необходимых требований; ответил на предложенные вопросы, не допустив при этом неправильных ответов.

Работа выполнена в срок. Уровень исполнения работы высокий.

Оценка 4 «хорошо» ставится, если учащийся:

выполнил работу в полном объеме, с соблюдением необходимых требований; ответил не на все предложенные вопросы. Не смог объяснить некоторые моменты, связанные с выполнением задания.

Работа выполнена в срок, но не на достаточно высоком уровне, имеются помарки исправления.

Оценка 3 «удовлетворительно» ставится, если учащийся:

выполнил работу в полном объеме, но допустил достаточное количество ошибок; ответил только на некоторые предложенные вопросы. Не смог объяснить этапы и принципы построения работы.

Работа выполнена не в срок и выполнена на низком уровне, имеются много помарок и исправлений.

Оценка 2 «неудовлетворительно» ставится, если учащийся:

• не выполнил работу, или выполнил работу, допустив большое количество ошибок;

• не смог ответить на предложенные вопросы;

• работа выполнена на низком уровне.

Практическое занятие № 15.

Тема: Измерение твердости методом вдавливания штампа.

Цели: формирование навыка использования метода измерения твердости горной породы вдавливанием штампа.

Средства обучения: учебные пособия, схемы, таблицы, опорный конспект, презентации.

Термины и понятия:

1. Твердость

2. Абсолютная твердость

3. Шкала Мооса

4. Классификация твердости по Шрейнеру Л.А.

5. Диаграмма деформации при вдавливании штампа

Содержание и порядок выполнения работы:

1. Изучить теоретический материал по теме занятия.

2. Написать понятие твердости и в каких единицах измеряется.

3. Изложить в форме конспекта сущность метода.

4. Написать формулу для определения твердости.

5. Изобразить диаграмму деформации при вдавливании штампа в хрупко-пластическую породу и расписать каждый участок диаграммы.

6. Перенести таблицу «Классификация горных пород по твердости Л.А. Шрейнер»

7. Написать недостатки классификации горных пород по твердости Шрейнеру Л.А.

8. Проанализировать результаты измерений и написать вывод.

Контрольные вопросы:

1. Что такое твердость?

2. В каких единицах измеряется твердость?

3. Сущность метода определения твердости вдавливанием штампа.

Домашнее задание: Оформление результатов практической работы