Распределение студентов по типам ценностных ориентации

Группа	Тип ценностных ориентации	Наиболее значимые ценности	Число испытуемых (% от общего числа испытуемых)
1	Ценности личной жизни, личного счастья	Здоровье, любовь, счастливая семейная жизнь, материально обеспеченная жизнь, друзья	51 (60%)
2	Ценности самореализации, социального роста	Уверенность в себе, активная деятельная жизнь, познание, развитие, интересная работа	34 (40%)

Данные таблицы показывают, что для студентов с первым типом ценностных ориентации — с ориентацией на ценности личной жиз­ни — наиболее значимы такие ценности, как здоровье, любовь, семья, материально обеспеченная жизнь, наличие друзей, то есть ценностно-смысловая сфера этих студентов представлена общечеловеческими Ценностями личного счастья. Для студентов со вторым типом ценнос­тных ориентации значимость представляют ценности самореализации, причем как индивидуальной (уверенность в себе, познание, развитие), так и социальной (активная деятельная жизнь, интересная работа).

Факторный анализ полученных данных и интерпретация результатов

В результате факторного анализа структуры интегральной индиви­дуальности студентов с первым типом ценностных ориентации (цен­ности личной жизни) было выявлено 2 значимых фактора, вобравших себя 44,9% общей дисперсии.

Таблица 5

Результаты факторизации данных, полученных в группе студентов с первым типом ценностных ориентации

Уровень интегральной индивидуальности	Фактор
	1	2	3	4
Сила процессов возбуждения	0,789136*	0,245526	-0,170931	0,286508
Сила процессов торможения	0,455688	0,390389	-0,162625	- 0,017466
Подвижность нервных процессов	0,694825*	- 0,039035	0,125715	0,048175
Эргичность	0,552154*	0,223429	- 0,420009	0,473330
Социальная эргичность	0,689575*	0,106495	0,369690	- 0,383992
Пластичность	0,859956*	0,102985	- 0,070202	-0,006141
Социальная пластичность	0,379479	-0,179013	0,358869	0,084567
Темп	0,520199*	-0,111884	0,485127	0,357600
Социальный темп	0,556967*	0,068589	0,198138	- 0,086389
Эмоциональность	-0,416781	0,113123	0,278415	0,580446
Социальная эмоциональность	-0,610532*	-0,036176	0,407803	0,266487
Авторитарность	0,682728*	-0,439411	-0,169825	0,108742
Эгоистичность	0,549544*	- 0,634077*	0,083257	0,167274
Агрессивность	0,032275	-0,801902*	0,047175	0,112195 "
Подозрительность	- 0,404889	-0,588335*	0,069470	- 0,020069
Подчиняемое гь	- 0,472656	0,465221	- 0,248300	0,232607
Зависимость	-0,444926	0,221464	0,307145	0,117684
Дружелюбие	0,209107	0,745503*	0,520651	-0,170071
Альтруистичность	0,247242	0,447631	-0,010571	0,129967
Собственное значение фактора	5,589214	2,955396	10,506692	10,173234
% объясняемой дисперсии	0,294169	0,155547	0,079300	0,061749

* — значимая факторная нагрузка (р>0,5).

В первый фактор вошли показатели всех трех уровней интеграль­ной индивидуальности: нейродинамического (сила процессов нервного возбуждения, подвижность нервных процессов), психодинамическо­го (эргичность, социальная эргичность, пластичность, темп, соци­альный темп, социальная эмоциональность) и межличностного (авто­ритарность, эгоизм). Наиболее высокие факторные нагрузки имеют следующие свойства: сила процессов нервного возбуждения (0,78), подвижность нервных процессов (0,69), социальная эргичность (0,68), пластичность (0,86) и авторитарность (0,68). Представленность в фак­торе значимых нагрузок всех трех уровней интегральной индивидуаль­ности свидетельствует о полной насыщенности данного фактора, что, в свою очередь, указывает на развитую и гармоничную структуру ин­тегральной индивидуальности у студентов с первым типом ценност­ных ориентации, высоко ценящих личную жизнь и личное счастье.

В составе первого фактора оказались следующие качества: сила не­рвного возбуждения, подвижность нервных процессов, потребность в деятельности и социальных контактах, стремление к лидерству, общи­тельность, высокая переключаемость, темп и социальный темп, авто­ритарность и эгоизм. Данный фактор является фактором силы, по­скольку в нем доминируют авторитарность и эгоизм как основные черты поведения, которые сопровождаются отрицанием эмоциональ­ности в социальном поведении, снижением чувствительности к оцен­кам со стороны, критике и чужому мнению.

Высокие показатели социальной эргичности (потребность в соци­альных контактах, общительность) в данной группе студентов соответ­ствуют типу ценностных ориентации, так как среди значимых ценно­стей у этих студентов присутствует общение (наличие друзей). Однако отрицательный показатель социальной эмоциональности, то есть эмо­циональной чувствительности к оценкам окружающих людей, к кри­тике со стороны, говорит, скорее всего, об узости круга общения дан­ной группы студентов. Для них важно безоценочное общение, которым как раз и является общение с друзьями.

Второй фактор, выявленный в группе студентов с первым типом ценностных ориентации, имеет частичную насыщенность и является оценочным. В него вошли показатели только межличностного уров­ня интегральной индивидуальности: эгоистичность (-0,63), агрессив­ность (0,80), подозрительность (-0,58) и дружелюбность (0,74). На положительном полюсе располагается дружелюбность, что говорит о способности студентов первой группы к доброжелательному отноше­нию в поведении, гибкости при решении проблем, умении располо­жить к себе человека; противоположный полюс указывает на отри­цание агрессивных тенденций в поведении и на отсутствие подозрительности.

Таким образом, факторный анализ структуры интегральной инди­видуальности студентов с ориентацией на ценности личной жизни об­наружил достаточно развитую и гармоничную структуру индивидуаль­ности (полная насыщенность первого фактора), а также выявил Доминирующие тенденции в поведении студентов этой группы, среди вторых наибольшее значение имеют такие качества, как авторитар­ность и эгоистичность в поведении и низкая чувствительность к кри­нке и оценкам со стороны социального окружения.

В первый фактор, так же как и у предыдущей группы студентов, вошли показатели всех трех уровней интегральной индивидуальности: Нейродинамического (сила процессов нервного возбуждения, подвижность нервных процессов), психодинамического (эргичность, соци­альная эргичность, пластичность, темп, социальный темп, эмоциональ­ность) и межличностного (авторитарность, альтруизм). Наиболее вы­сокие факторные нагрузки имеют следующие свойства: сила процессов нервного возбуждения (0,82), подвижность нервных процессов (0,77), темп (0,77) и социальный темп (0,61). Представленность в факторе зна­чимых нагрузок всех трех уровней интегральной индивидуальности свидетельствует о полной насыщенности данного фактора, то есть структура интегральной индивидуальности у студентов со вторым ти­пом ценностных ориентации (с ориентацией на ценности самореали­зации) развита и гармонична.

Таблица 6