Раздел 8 методика обучения грамоте

Студент д о л ж е н

знать:

• сущность процесса обучения детей грамоте;

• психологические, лингвистические и педагогические основы ме­тодики обучения грамоте;

особенности современного звукового аналитико-

синтетического метода;

- основные направления работы по подготовке к обучению грамо­ те;

30

•<■•>

• задачи, содержание и методы работы по формированию навыков чтения;

• значение, содержание и методику подготовки ребенка к письму;

уметь:

• обосновывать значение общеречевого развития детей, формиро­вания элементарного осознания речи, фонематического воспри­ятия для овладения навыками чтения и письма;

• использовать приемы формирования у детей навыков анализа, звукового состава слова, словесного состава предложений, сло­гового строения слов;

- отбирать дидактический материал для занятий: по грамоте на разных этапах обучения;

- использовать разнообразные приемы работы с детьми на разных этапах обучения грамоте.

Тема 8.1 Обучение грамоте и ее место в системе работы по развитию речи детей

Сущность механизмов чтения и письма.

Психофизиологические предпосылки обучения грамоте детей дошко­льного возраста.

Психологические и лингвистические основы методики обучения гра­моте. Педагогические требования к организации обучения грамоте.

Тема 8.2 Современный звуковой аналитико-синтетический метод

обучения грамоте

Общая характеристика метода К.Д. Ушинского и его развитие в 20 ве­ке.

Периодизация процесса обучения грамоте.

Характеристика современных учебных комплексов по обучению грамоте.

Практическое занятие

Сравнительный анализ современных программ ДОУ, разделов «Обу­чение грамоте».

Тема 8.3 Подготовительный период обучения грамоте

Задачи подготовительного периода. Основные направления работы по подготовке к обучению грамоте.

Методика ознакомления детей со звуковой стороной слова. Ознаком­ление с особенностями звучания слов. Освоение терминов «звук», «сло­во». Методика обучения выделению звуков в словах. Овладение детьми способом интонирования звуков. Формирование навыков фонемного ана­лиза слов: определение порядка следования звуков в слове, их количества, установление различительной функции фонем, выделение основных фо­нематических противопоставлений, свойственных строю русского языка. Приемы звукового анализа и синтеза. Использование схем-моделей в процессе обучения звуковому анализу и синтезу.

Методика ознакомления детей со словом и предложением. Приемы обучения вычленению слов из состава предложений. Роль количественно­го и порядкового пересчета слов в предложении. Речевая игра «живые слова» как один из методов обучения анализу предложения.

Методика ознакомления детей со слоговым строением слова. Обуче­ние слоговому анализу и синтезу. Ознакомление с ударением в слове, вы­делением ударного слога. Роль схем-моделей в звукослоговом анализе и синтезе.

Характеристика наглядных пособий по формированию навыков анали­за речи, методики их использования.

Практическое занятие

Анализ методических разработок занятий по подготовке к обучению грамоте.

Отбор и обсуждение дидактического материала для формирования умений, анализа предложений, слов, их звукового и слогового строения.