8. Самостоятельная работа студентов

В данном курсе самостоятельная работа студента заключается в следующем:

- работа по отбору источников и литературы по темам докладов, эссе;

- анализ и обработка отобранных данных;

- подготовка к выступлениям на семинарских занятиях (не менее одного раза за семестр);

- участие в обсуждениях студенческих докладов;

- составление тематических таблиц;

- оформление тезисов докладов;

- написание творческого эссе или

- подготовка проекта-презентации

- защита проекта-презентации на научной конференции «Шаг в будущее» (дополнительные баллы за научно-исследовательскую работу сверх установленных 60 %)

- подготовка к экзамену.

Лекция один из видов обучения в вузе. В лекции излагаются основные ключевые проблемы, терминология, приводятся примеры. Накануне лекции необходимо повторить содержание предыдущей лекции, посмотреть тему очередной лекции по плану лекций и прочитать краткое содержание, ознакомиться со знаниями и навыками, которые должны быть выработаны при изучении темы. Целесообразно вести записи (конспекты) лекций в отдельной тетради с оставлением полей для дополнений во время самостоятельной работы при чтении учебников и учебных пособий. При конспектировании лекций необходимо выделять темы и разделы, подчеркивать термины и основные моменты.

Посещение лекций, семинаров – 0,5 балла за 2 академических часа.

Семинарское занятие важнейшая составляющая текущего контроля, из которой складывается оценка итоговых знаний и навыков студента. Активно участвующие на семинаре студенты получают дополнительные баллы. Каждый студент должен не менее одного раза выступить на семинарском занятии с докладом. Литература, рекомендованная для конкретных семинаров, является обязательной для прочтения каждым студентом.

Подготовка доклада. Доклад по рекомендованной литературе рассчитан на 10 минут и должен содержать критическую оценку прочитанного (многовариативность исторического процесса). Тезисы доклада и список использованных источников и литературы необходимо согласовать с преподавателем не позднее чем за 3 дня до семинарского занятия. Целесообразно составить краткий план ответа, поскольку чтение доклада на семинаре недопустимо. Доклады делаются в соответствии с графиком, поэтому студентам необходимо заранее спланировать свое время. После каждого доклада следуют вопросы докладчику и дискуссия, которая должна базироваться на обязательной для всех студентов литературе и на докладе. Докладчик выступает как модератор дискуссии и готовит вопросы для обсуждения.

Критерии оценки доклада. При оценке доклада используются следующие критерии. Ответ дан на поставленный вопрос и является четким и точным, логически верным и аргументированным, с перечислением и кратким раскрытием основного положения (если речь идет об авторской позиции), перечислением основных элементов (если речь идет о классификациях) и их кратком пояснении, уместно использована научная терминология. Доклад построен с использованием сведений, взятых из дополнительных источников, в том числе монографий, научных статей. Стиль и грамматика изложения должны соответствовать нормам устной русской речи. Дополнительно оценивается умения докладчика модерировать дискуссию; участвовать в обсуждениях, в том числе — умения аргументировать собственную позицию.

Максимальная оценка за доклад: 10 баллов

Дебаты проходят на первом по теме «Происхождение государственности у восточных славян». Студенческая группа делится на три команды. Одна команда предлагает доводы «за» нормандскую теорию, вторая «за» антинормандскую, третья («скептики») настаивает на бесполезности обсуждения темы и задает двум командам провокационные вопросы. Дебаты – это имитационная игра, вы можете придерживаться любой позиции, но по условиям игры вы должны найти доводы в пользу своей команды.

Первые две команды делятся по следующим ролям: одни презентуют аргументы своей команды в виде выступления-доклада, вторые – опровергают аргументы противоположной команды; третьи – делают выводы из дискуссии и представляют заключительные аргументы своей команды. Время представления позиции составляет 10 минут.

Команда скептиков задает вопросы после выступления участников. Регламент для вопроса – 1 минута, ответ – 2 минуты.

Рефери – преподаватель или гости (преподаватели кафедры истории, политологии и социологии или выпускающей кафедры).

Максимальная оценка за участие в дебатах: 10 баллов.

Брейнсторминг (мозговой штурм) – метод группового взаимодействия, используемый для решения образовательных задач. Проводится по теме «Историческая альтернатива в развитии русских земель: монархия или республика». Предполагается групповая работа по подготовке бренда своей земли – Новгородская республика, Галицко-Волынское княжество, Владимиро-Суздальское княжество. Семинар призван способствовать развитию у студентов умений образно воссоздавать обстановку и исторические явления, вести дискуссию от лица участников событий, анализировать материал, комментировать источники, сравнивать однородные явления, обобщать, формулировать теоретические выводы.

Метод основан на стимулировании творческой активности студентов, при котором участникам обсуждения предлагают высказывать возможно большее количество вариантов решения. На первом этапе запрещено подвергать критике предлагаемые решения. Студенческая группа делится на команды по 6-10 (не более 10) в зависимости от количества выносимых на обсуждение вопросов. В команде выбирается лидер, на которого возлагается вся ответственность за принятие окончательных решений. Одно из важнейших условий успешного проведения брейнсторминга – это наличие домашних заготовок, знание материала, Хотя бы на минимальном уровне (прочтение текста учебника). Лидер должен обладать более обширным кругом знаний, чтобы на последнем этапе выбрать наиболее верные решения, выносимые на презентацию.

Цели брейнсторминга

Игровые

• Закрепление знаний, полученных в ходе самостоятельного изучения материала.

• Моделирование отдельных форм деятельности в рамках коллектива.

• Корректировка презентационных навыков студентов.

Диагностические

• Интеграция знаний, полученных студентами на предшествующих стадиях учебного

процесса.

• Развитие навыков системного подхода к решению поставленной задачи.

• Развитие креативности, активности, нестандартности мышления.

• Развитие навыков командной работы.

Этапы брейнсторминга:

1. Выбор списка задач, выносимых на обсуждение

2. Решение собственной команды (выдвижение не менее 2-3 решений)

3. Первый переход лидера по часовой стрелке в другую команду – краткое посвящение в суть проблемы новых членов, предложение 2-3 новых решений проблемы

4. Второй переход лидера, та же процедура

5. Переход против часовой стрелки – возвращение лидера в собственную команду – обсуждение предложенных другими членами группы решений, отказ от непродуктивных решений.

6. Третий переход лидера в команду, с которой еще не происходило обсуждение

7. Возврашение в свою команду – изучение всех идей и подготовка презентации

8. Презентация. Выводы. Рекомендации и поправки преподавателя.

Необходимые материалы: ватманы А3, маркеры или доска и мел.

Критерии оценивания – определение степени профессионализма и освоения материала, презентационные навыки. Максимальная оценка – 10 баллов.

Написание творческого эссе. «Семейный архив: история повседневности (воспоминания, документы, фотографии)».

Методические рекомендации.

Основная задача работы. Свой архив имеется почти в каждой семье – фотографии, письма, различные документы. Все это – исторические материалы, в которых отражена жизнь Ваших предков, Вашей семьи. Только формируется этот архив, как правило, стихийно – просто все это накапливается с годами. Самое большее, что делается для того, чтобы привести документы в порядок – составление альбомов с фотографиями.

Основным результатом творческой работы является написание студентом истории своей семьи на основе сбора и систематизации исторических документов.

Творческая работа является оригинальным произведением объемом 10-15 страниц с обязательным приложением фото- и ксерокопий документов.

Тема творческой работы в рамках проекта обязательно согласуется студентом с преподавателем (не позднее 10 октября 2012 г.), в том числе по электронной почте: oizezegova@mail.ru.

В процессе работы над темой студент обязан регулярно (не менее чем 2 раза в месяц) знакомить преподавателя с выявленными источниками и обсуждать содержание и оформление работы.

Срок предоставление творческой работы – не позднее 15 декабря. Срок предоставления в случае желания участвовать в работе конференции – не позднее 20 ноября.

Перечень коллекций документов, которые использует студент при написании творческой работы:

♦ Коллекция документов личного происхождения

- семейная переписка (письма, открытки)

- дневники и воспоминания

- интервью с родственниками

♦ Семейные фотографии

♦ Коллекция официальных документов

- свидетельства о рождении, браке, смерти, паспорта

- документы об образовании (аттестат об окончании средней школы, училищ, дипломы вузов)

- трудовая книжка, удостоверения и справки о трудовой деятельности, характеристики

- документы о военной службе и участии в войнах (военные билеты, «похоронки»)

- документы о наградах и поощрениях

- документы об участии в общественных организациях и политических партиях (партийные, комсомольские, профсоюзные билеты и пр.)

- документы, связанные с имуществом и хозяйством.

Творческое эссе должно быть основано на семейных архивах. Рекомендуется привлекать научные (монографии, статьи из специализированных журналов «Отечественная история», «Новая и новейшая история» и др.; материалы научных конференций) и учебные материалы для «вписания» своей семьи в исторический процесс. В работе обязательно должен быть научный аппарат, оформленный в виде сносок в квадратных скобках, список литературы в алфавитном порядке. Правила оформления различных видов научной и учебной литературы См. Приложение 3.

Правила оформления тезисов и краткого содержания докладов для участия в конкурсе «Шаг в будущее»

1. Для своевременной публикации тезисов (1 страница) все тексты в файлах должны быть подготовлены с помощью редактора WORD;

2. Текст должен быть набран через 1.5 интервала (горизонталь 210 мм, вертикаль 297 мм.), кегель 13 мм, поле слева 25 мм, справа 10 мм, сверху и снизу 20 мм. Сначала печатается название, на следующей строке Фамилия, имя, отчество автора (полностью), ниже – полное название представляемой организации, ниже – ФИО научного руководителя, далее текст, в конце – список литературы в алфавитном порядке: сноски в квадратных скобках с указанием номера в списке литературы и страницы текста из научной или учебной литературы [1: 167]. Тексты, оформленные неверно, к конкурсу не допускаются.

3. На диске необходимо указать фамилию автора, учебное заведение, описание содержания диска.

Краткое содержание доклада: Должно содержать наиболее важ­ные сведения о работе, в частности, включать следующую информацию: цель работы; мето­ды и приемы, которые использовались в ра­боте; полученные данные; выводы. Оно не должно включать список литературы.

Сроки сдачи контрольной работы для потенциальных участников конференции: 20 ноября 2012 г. – преподавателю в завершенном виде. До 1 декабря 2012 года должны быть представлены работы и заявки, оформленные в соответствии с правилами. 3 -25 декабря 2012 г. проводится конкурсный отбор работ Экспертным Советом конференции «Молодые исследователи – Республики Коми» и утверждается программы конференции. 25 декабря 2011 г.-15 января 2012 г. Оргкомитет конференции рассылает приглашения на конференцию. Проведение конференции приходится на последнюю неделю января 2013 г.

К контрольной работе прилагается отчет об оригинальности выполненного задания через сайт www.antiplagiat.ru

Критерии оценки в соответствии с рецензией преподавателя или назначенного преподавателем рецензента - рецензент получает дополнительные баллы. (Приложение 4)

Максимальная оценка эссе – 20 баллов.

Решение тестов. Для закрепления материала необходимо решение тестов к каждой теме (См. Приложение 4, С. 47-95.). Проверка решения тестов осуществляется аудиторно (индивидуальные задания на семинарском занятии для студентов, пропустивших пройденную тему) и внеаудиторно (с помощью программы Moodl).

Критерии оценки: критический уровень менее 30 % - 0 баллов

репродуктивный уровень 50-30 % верных ответов – 0 баллов

базовый уровень 64-51 % верных ответов – 1 балл;

продуктивный уровень 79- 65 % верных ответов – 2 балла;

высокий уровень не менее 80-100 % верных ответов – 3 балла.