МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «СЫКТЫВКАРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

ИНСТИТУТ СОЦИАЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

КАФЕДРА СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ

УТВЕРЖДЕНО:

На заседании

учебно-методической комиссии

института социальных технологий

«____»_________________ 2011 г.

Протокол №______________

Председатель УМК

М.Л. Берговина_______________

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

По «истории социальной работы»

Направление подготовки 040400 «социальная работа»

Профессиональный цикл

Базовая (общепрофильная) часть

Квалификация (степень) выпускника - бакалавр

Форма обучения (очная, заочная)

Сыктывкар 2011

1. Цели освоения дисциплины

Целью освоения дисциплины является изучение эволюции системы помощи и взаимопомощи в ее культурно-историческом контексте, что позволит сформировать у студентов систему теоретических знаний об этапах развития социальной работы как сферы профессиональной и практической деятельности. Знание об устоявшихся моделях социальной поддержки важно для формирования оптимальных моделей социальной работы, изучения эффективности ее разнообразных форм и видов, принятия правильных решений в области социальной политики.

2. Место дисциплины в структуре ооп бакалавриата

«История социальной работы» входит в профессиональный цикл базовой общепрофильной части Б3.Б2. Базовыми курсами, необходимыми для успешного освоения дисциплины, являются «Философия» и «История Отечества». На основании знаний, полученных в ходе освоения дисциплины «История социальной работы», студенты должны:

Знать: процесс становления в России общественной помощи и поддержки на главных этапах ее социально-исторического развития; генезис государственных и негосударственных форм защиты различных категорий нуждающихся; опыт развития социальной работы как практической деятельности, направленной на поддержку человека в трудной жизненной ситуации; этапы становления теоретической мысли в области социальной работы; динамику работы с конкретными категориями людей, находящихся в трудной жизненной ситуации; основные тенденции и проблемы развития социальной работы в России.

Уметь: анализировать исторические источники, включая повествования древних авторов, летописные описания, нормативно-правовые документы, труды и высказывания государственных, общественных деятелей, известных политиков, писателей, философов; документы и материалы общественных организаций; архивные документы; материалы социологических исследований; сопоставлять позитивные и негативные аспекты исторического опыта в современной теории и практике социальной работы в России; выражать и обосновывать свою позицию по вопросам исторического опыта реагирования на социальные проблемы; использовать позитивный опыт в деле решения социальных проблем.

Владеть:навыками сравнительного анализа общего и специфического в развитии социальной работы на разных этапах истории России и зарубежных стран; навыками внедрения утраченных или забытых традиций социальной помощи населению в современную практику социальной работы.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «История социальной работы»

Выпускник должен обладать следующими компетенциями:

общекультурными:

- уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);

- владеть способностью понимать и использовать в профессиональной и общественной деятельности современное сочетание инновационного и традиционного, социально-исторического и повседневно-прагматического, социогенетического и актуально-сетевого, технологического и феноменологического (ОК-18);

- быть способным использовать специфику этнокультурного развития своей страны для формирования и эффективного использования социоинженерных и социально-технологических практик обеспечения психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы (ОК-19);

профессиональными компетенциями:

- социально-технологическими: быть готовым к разработке и реализации социальных технологий, учитывающих особенности современного сочетания глобального, национального и регионального, специфику социокультурного развития общества (ПК-1);

- исследовательскими: быть способным исследовать особенности культуры социальной жизни, благополучия, поведения в социальной сфере различных национально-этнических и половозрастных, а также социально-классовых групп (ПК-13); владеть способностью анализа специфики социокультурного пространства, инфраструктуры обеспечения социального благополучия представителей различных общественных групп (ПК-14); быть готовым представлять результаты исследования в формах отчетов, рефератов, публикаций и публичных обсуждений (ПК-19).