Лабораторне заняття 1 Засоби ознайомлення дітей з соціальною дійсністю

Мета: сформувати уміння аналізу занять з ознайомлення дітей з соціальною дійсністю, вирізнення з предметно-розвивального середовища засобів ознайомлення дітей з соціальною дійсністю.

Завдання для підготовки до лабораторного заняття:

• законспектувати «Засоби ознайомлення дітей з соціальною дійсністю» з кн.. Козлова С.А. Теория и методика ознакомления дошкольников с социальной действительностью: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. - М.: Издательский центр «Академия», 1998. - 160 с. (С. 34 – 38).

• Завдання на лабораторне заняття: переглянути заняття на ознайомлення дітей з соціальною дійсністю, проаналізувати і заповнити таблицю, зробити висновок:

Вид, програмовий зміст заняття, Спостереження за дітьми в повсякденному житті	Засоби - джерела, отримання інформації з яких цілком контролюється і керується дорослим	Засоби – джерела, що підлягають частковому керуванню з боку дорослих	Засоби - джерела, якими дорослий керувати практично не може

Висновок

Лабораторне заняття 2

Виховання любові до Вітчизни, залучення до народної культури.

Мета: сформувати уміння аналізу занять з патріотичного виховання, залучення до народної культури.

Завдання для підготовки до лабораторного заняття:

• законспектувати «Виховання любові до Вітчизни і залучення до народної культури» з кн.. Козлова С.А. Теория и методика ознакомления дошкольников с социальной действительностью: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. - М.: Издательский центр «Академия», 1998. - 160 с. (С. 111 - 121).

• Завдання на лабораторне заняття: переглянути заняття з метою виховання любові до Вітчизни та залучення до народної культури, проаналізувати і заповнити таблицю, зробити висновок:

Вид, тема, програмовий зміст заняття,	Діяльність педагога	Діяльність дітей	Методи і прийоми патріотичного виховання

Висновок

Питання для самопідготовки:

1. Робота з ознайомлення з навколишнім у повсякденному житті та на заняттях з інших розділів програми.

2. Методика проведення спостережень у різних вікових групах: підготовка вихователя, прийоми керівництва спостереженням у різних вікових групах.

3. Прогулянки та екскурсії за межі дошкільного закладу, їх роль в ознайомленні з довкіллям.

4. Методика про­ведення цільових прогулянок у різних вікових групах: підготовка вихователя і дітей.

5. Розглядання дидактичних картин та їх місце в первинному ознайомленні, зіставленні та порівнянні, систематизації предметів і явищ довкілля.

6. Методика проведення бесід за картинами на заняттях ознайомлення з навколишнім. Прийоми активізації дітей під час роз­глядання дидактичних картин.

7. Розглядання репродукцій художніх картин і їх роль у формуванні образного узагальнення оточуючого.

8. Методика використання картин зарубіжних і вітчизняних художни­ків для ознайомлення дітей з соціальною дійсністю.

9. Методи опосередкованого ознайомлення дітей з соціальною дійсністю.

10. Методика читання оповідань і віршів на за­няттях ознайомлення з соціальною дійсністю.

11. Використання усної народної творчості в ознайом­ленні дітей з соціальною дійсністю.

12. Бесіда як цілеспрямоване обговорення предметів та явищ соціальної дійсності.

13. Знайомство з предметами та явищами суспільного життя - основа формування активної життєвої позиції, національної свідомості громадянина України.

14. Завдання і зміст ознайомлення дітей з рідним кра­єм, Батьківщиною.

15. Методика ознайомлення дітей з Батьків­щиною, державними символами.

16. Державні та всенародні свята України, їх вплив на формування національної свідомості найменших грома­дян.

17. Особливості використання народознавчого мате­ріалу в роботі з ознайомлення з явищами суспільного життя дітей дошкільного віку.

До кожного питання скласти стислий конспект

Практичні завдання для самостійного виконання:

1. Розробити систему роботи для ознайомлення з предметами та явищами соціальної дійсності для кожної ві­кової групи (за допомогою методичної та дидактичної літератури).

2. Ознайомитися з практикою планування роботи з ознайомлення з соціальною дійсністю у базових дошкільних закладах: аналіз, висновки, реко­мендації.

3. Скласти план роботи для ознайомлення дітей з пізнання себе, дорослих на квартал, тиждень.

4. Добрати або розробити дидактичні ігри кожного виду: з предметами, іграшкою, лялькою, картинками; настільно-друковані; словесно-логічні (на закріплення назв пред­метів та їх частин; якостей, властивостей, ознак предме­тів; знань про матеріал, про професії дорослих; на зіс­тавлення та порівняння, систематизацію і класифікацію).

5. Розробити плани-конспекти для циклу занять з ди­дактичною іграшкою, картинкою, картиною; з викорис­танням художньої літератури пізнавального змісту, усної народної творчості, репродукції художньої картини з теми «Ознайомлення дошкільників з соціальною дійсністю».

6. Розробити сценарії сюжетно-рольових ігор "Ми пожежні", "Регулювальник і пішоходи" та ін.

7. Розробити текст доповіді, консультації для батьківських зборів, дібрати матеріал до "Кутка для батьків" з ознайомлення дітей з соціальною дійсністю (перелік рекомендованої літератури для читання дітям, тематичний добір приказок, прислів'їв, загадок, висловів тощо).