7 Сравнение.

Уметь сравнивать - это значит находить сходства и отличия, что помогает затем сделать выбор и принять разумное решение. Человек, который умеет сравнивать, - успешно решает общественные и личные проблемы.

Предлагаются следующие методические рекомендации для овладения данным приемом критического мышления: 1 определите цели сравнения, 2 определите критерии сравнения, 3 используя выделенные критерии, определите сходство и различия сравниваемых объектов, единиц информации, 4 суммируйте полученные результаты сравнения, 5 опираясь на полученные результаты и исходя из целей сравнения, сделайте выводы.

8 Классификация.

Когда человек имеет дело с большим количеством информации, то для удобства использования, ее следует организовать или классифицировать, Классифицировать - значит установить связь между понятиями, объектами или явлениями, разделить их на классы, разряды и т. д. Классифицировать - значит создать систему соподчинения понятий, объектов, явлений, составленную на основе учета общих признаков и закономерностей. Классификация позволяет легко ориентироваться в многообразии информации. Умение классифицировать помогает анализировать информацию, находить и выделять общее и отличное, сравнивать и сопоставлять, противопоставлять и делать взвешенные выводы, формулировать вопросы и создавать гипотезы.

Следующие методические рекомендации помогут освоить данный прием: 1 познакомьтесь с информацией и постарайтесь выделить значимые информационные единицы: факты, мнения, события, явления, а затем обнаружить между ними сходство, установить связь между ними, 2 объедините информационные единицы на основании, обнаруженной связи между ними, 3 дайте название выделенным категориям сходных информационных единиц, 4 продолжайте исследование информации, и постарайтесь добавить к ранее выделенным категориям, новые разделы, и соотнести информационные единицы в подходящие категории, если требуется создайте новые категории и рубрики, 5 изучите полученную классификацию, если необходимо, созданные категории разделите еще на более мелкие разделы или объедините их, если они повторяют друг друга.

9 Определение причинно - следственных связей.

Чтобы выявить причинно - следственную связь между событиями, явлениями, которые имели место как в прошлом так и в настоящем, следует выбрать точку отсчета - событие или явление, которое привлекает интерес. Оно изучается, и исследователь делает попытки выявить разницу между событиями или явлениями на протяжении определенного периода времени, обнаружить проблемы, решения, действия, которые связывают различные состояния, возникающие во времени, одного события, явления или влияния на них других событий. В тексте о попытках автора зафиксировать наличие причинно - следственных связей свидетельствуют определенные слова и выражения, например, “поэтому”, “потому что”, “в результате”, “это ведет к”, “вследствие чего”, “следовательно” и другие. Обнаружить причинно - следственные связи в общественных науках дело непростое. Нередко не хватает фактов и знания обстоятельств происходящего или ранее произошедшего. Кроме того, сложно найти подтверждение теоретических построений, догадок, предположений исследователя, поэтому на помощь следует призывать не только логику, но и здравый смысл, опытное знание жизни. По наблюдениям исследователей, занимающихся изучением событий и явлений, имевших место в жизни и поисками причинно - следственными связями между ними, причинами одного события являются другие события, а следствием одного явления - другие явления. Цепь причинно - следственных связей объединяет все события в большой исторический поток, события прошлого являются причинами событий настоящего, что заставляет современных мыслителей глубже размышлять над причинами и последствиями событий происходящих сегодня, пристально вглядываться в день вчерашний. По меткому выражению юмориста “следы преступлений истории ведут в день сегодняшний”.

Определение причинно - следственных связей помогает выявить основные причины и следствия определенных событий, понять место события в истории и жизни человека и общества, наполнить мир событий и явлений смыслом и, конечно, позволяет человеку управлять своей деятельностью и прогнозировать ее результаты.

Прием определения причинно - следственных связей включает следующие умения: 1 составлять и объяснять схему причинно - следственных связей, 2 воспроизводить схему и объяснять ее, 3 восстанавливать схему или один из ее фрагментов, 4 находить причины событий, явлений и их последствия, 5 ранжировать причины и последствия событий, явлений, 6 самостоятельно создавать схему причинно - следственных связей.

Методические рекомендации по овладению данным приемом критического мышления следующие: 1 выявите интересующие вас события, явления, которые вы будете исследовать, 2 попытайтесь обнаружить связь между изучаемыми событиями, явлениями. Если вы работаете с текстом, то обратите внимание на слова и выражения, которые имеют причинно - следственное значение и связывают одно событие с другим. Если вы обнаружили связь одного события с другим, то теперь постарайтесь решить какая между ними связь, или какое из событий является причиной, а какое - следствием. То событие, которое произошло раньше, является причиной того события, которое случилось позже. 3 определите результат события, 4 составьте графическую схему, обозначив на ней причинно - следственные связи. Схема может иметь различную форму в зависимости от цели исследования причинно - следственных связей:

а) ПРИЧИНА - СЛЕДСТВИЕ, данная схема показывает непосредственное влияние одного события на другое. Например, прогул учебных занятий может стать причиной преступного поведения.

б) ПРИЧИНА (Ы) - СОБЫТИЕ - СЛЕДСТВИЕ(Я), данная схема обнаруживает причины и последствия определенного события.

в) ПРИЧИНА _ СЛЕДСТВИЕ _ ПРИЧИНА _ СЛЕДСТВИЕ _ ПРИЧИНА

СЛЕДСТВИЕ ПРИЧИНА СЛЕДСТВИЕ ПРИЧИНА СЛЕДСТВИЕ, данная схема представляет наличие большого количества причинно- следственных связей, которые влияют на события и явления, происходящие в окружающем мире, и утверждает всеобщую причинную связь всех событий и явлений.

Схема графического изображения причинно - следственных связей может иметь самую различную форму и не ограничена тремя вышеприведенными схемами.