I Наиболее значимо для подростка ближайшее окружение - се-1 *

Состояние внутрисемейных отношений во многом определяет

^2533 129

направленность личности подростка и его поведение. Даже, нав мер, борясь с родителями за независимость, подросток демонстр> ет все то, чему он научился у родителей.

Социальная незащищенность подростка часто становится при ной срывов, агрессивности и конфликтов в сфере учебы и труда, i жег породить у него чувство аутсайдерства, влиять на конф ность его поведения, на желание любым способом компенсир неудовлетворенность. Компенсация неудовлетворенности для ных подростков - это чаще всего сфера досуга. Не добившись : ха в учебе, в результате чего не получив возможности заниш престижным трудом, подросток пытается найти удовлетворе общении со сверстниками, причем не всегда приемлемыми для i ства способами, а часто и совершая при этом преступления.

Многочисленные исследования причин преступности не шеннолетних' показывают, что у подростков происходит сл< процесс подмены общественных целей и мотивов на их эгоис кий антипод. Будучи существом общественным, человек ос индивидом со своим неповторимым сложным внутренним мир присущими только ему планами, целями, ценностями, установ: В любом конкретном случае поведения, например, подрост всегда имеем дело с диалектическим единством его эгоистиче альтруистических качеств. Человеку, как правило, свойс борьба мотивов, поэтому дело не в отсутствии у подростка либо свойств и качеств, а в том, каким из них в этой борьбе (BI отдается предпочтение, на чем акцентируется личность.

^Почему же в подростковом возрасте коллективистские ' слабеют? Подростки, зачастую, неспособны на длительные ; если отсутствует специальная стимуляция или принужден> могут совершить подвиг, но только лишь сейчас. Системата упорный труд несовершеннолетнему тяжел и хочется быстр зультата.

Положительное, хорошее тоже подростку дается с трудо) хочет быть замеченным в этом. Здесь поведение, поступки : ются в закреплении, подпитке поощрениями. Необходимо, подросток не уходил в свою субкультуру, не превращался в. дера, не выталкивался на обочину в обществе (например, п) оправданной имущественной и социальной дифференциас помощи школьных отметок, помещение в непристижные заведения и др.).

См.: Ермаков В.Д., Гуськов Н.М., Савинкова Е.Н. Причины и ус ствующие преступности несовершеннолетних. М., 1986.

130

Следующая особенность ослабления коллективистских мотивов состоит в том, что задачи общественные усложняются, а понимание цх запутывается. (Это особенность переживаемого обществом исторического отрезка времени). Путаница в голове по поводу оценки исторических и актуальных общественных процессов не только у подростков, но и у взрослых, от которых подростки ждут внятных объяснений. Знакомясь же с разноречивыми печатными и устными высказываниями взрослых, подросток через непродолжительное вре-^я может лишь огорчительно махнуть рукой. Этот взмах руки - сигнал к тому, что подросток уйдет из взрослого мира идей и принципов в круг своих проблем и интересов.

Как в узком (замкнутом) сообществе формируются интересы и цуда они эволюционируют, мы выяснили. Кроме идейного сумбура щир взрослых не обладает и культурой дискуссий, быстро вместо аргументов начинается брань и оскорбления, ярлыки и обвинения. Так е учатся "спорить" и дети, здесь только кулаки пускаются в ход быстрее.

Такой способ ведения спора утомляет, не вызывает желания ввязываться в него часто, подросток начинает искать истину не в споре, а в откровениях Рама Кришны, криках хэви-металла, парах алкоголя или одурманивающей химии. Нарушение норм общественного порядка - почти неизбежное последствие таких позиций. Это позиция аутсайдеров, отказавшихся от активной жизненной позиции.

Аутсайдеров в молодежной среде в последние годы убавилось (хиппи и другие маргинальные культуры). Здесь следует оценить, что же впереди у подобных процессов? Прежде всего, будущее молодежных субкультур зависит .от будущего всего нашего общества. Если социальные и экономические процессы будут повернуты вспять от пропасти и начнется возрождение экономики и морально-нравственных отношений, то молодежные группировки, включая самые экзотические, "рассосутся" сами собой, как нестрашный инфильтрат в здоровом организме. Члены таких группировок могут стать не просто добропорядочными, а активными членами общества. Некая экзотика формы может сохраниться, но она не будет иметь знака противостояния, символа отрицания мира взрослых.

Если социальные процессы не будут стабилизированы, молодежь "ихийно усилит принципы самоорганизации и может пойти на от-^Рытую конфронтацию с миром взрослых под лозунгом фашистской Краски. Социальные проблемы следует решать быстрее, полнее Учитывать интересы несовершеннолетних и молодежи. Острая реак-* ^совершеннолетних на социальную несправедливость - чувст-неизменное и неотъемлемое, оно особенно остро у данной воз-' сгнои группы. Молодежь за равенство всех, она изначально соци-альна. Поэтому всякая социальная несправедливость (разл* стартовых позиций в жизни, в возможностях поступить в вуз, д лучить квартиру, хорошо оплачиваемую творческую работу в иц ресном коллективе и пр., различия в имущественном положенц др.) воспринимается несовершеннолетними и молодежью болезщ но. j

Существуют, конечно, бытовые ситуации, в которых разла стартовых позиций подростку понятно,.- парализованная мать,^ коголик отец и т.п. В таких случаях социальность может не yi чиваться, а обостряться. Забота о ближнем, противостояние вщ с матерью отцу закаляет, сплачивает, учит различать, что xoi и что плохо, но нетерпимости и социальной несправедливост снимает.

Подростковый возраст издревле именуют взрывоопасным, f мым, трудным, жестокосердечным, кризисным, переходным, i ломным и даже судьбоносным. Сколько определений, не GOBI ющих и противоречивых. И не случайно. Расставшись с розовым, ством и находясь на перепутье, подросток жаждет скорее надеть,^ взрослого, пытается порвать с жестким контролем семьи и шк активно стремиться к самостоятельности, интенсивно ищет < причем, не самым оптимальным путем - методом проб иопи Выбор его в большинстве своем без преувеличения бывает сур носным.

Физическое развитие, половое созревание, акселерация пс ляют его "чувство взрослости", а ошибки, обусловленные соци незрелостью и инфантилизмом, материальная зависимость, ре положение в общественных структурах и соответствующее к отношение взрослых постоянно и безжалостно отбрасывают его i тству. В бррьбе за признание он порой бьется как рыба об лед. растная драма толкает его к конфликту с руководящими взросд к сплочению с себе подобными, к ориентированности на их оце одобрение. В этих противоречиях, видимо, и лежат ключи к манию не только педагогических и психологических, но и кри логических проблем подросткового поведения.

Подростковый возраст совпадает с пределами уголовной от венности несовершеннолетних (14-17 лет). Несмотря на ограв ную ответственность с 14 до 16 лет и гуманную следственноч ную практику, несовершеннолетние по числу зарегистрирок деяний, рассчитанных на 100 тыс. всех подростков, идут следе самой криминогенной группой 18-25-летних. По этому же п0к< лю они почти вдвое превышают интенсивность преступности всего населения страны. Совершение преступления в подрост возрасте - начальная школа преступного поведения больши

взрослых рецидивистов. "Оградим от тюрьмы подрастающее поколение и омз умрет сама собой" - надеялись в 20-х годах. В этом лозунге много наивности, но много правды, которая пока осталась не-оеализованной. Темп прироста преступности несовершеннолетних дамного превышает темп прироста всей преступности. Удержание подростков от скатывания к преступлению - реальный, но послед-дий шанс общества перед взрослеющими поколениями. Последний в том смысле, что отодвигать эту работу на будущее нельзя. Подроют-ковый возраст - финишная прямая перед взрослостью.

В предупреждении преступлений несовершеннолетних невоз-иожно обойтись без наказания. Но давно известно, по мнению юристов, что оно лишь тогда предупреждает некоторых "склонных", когда неотвратимо. А если оно - лотерея для "стрелочников", то пре-венция его получается со знаком минус. И нельзя свести решение этой острой проблемы только к наказанию, только к деятельности милиции, если даже она действует своевременно, профессионально, неотвратимо и законно.

В этом сложном и жестоком мире подросток беззащитен. Как говорилось в одной из статей "Литературной газеты" о беззащитности подростка: "Где же ему искать защиту? В семье? Для родителей он уже не ребенок... В школе? Кому он там нужен. В милиции? Смешно... Потому-то, даже не принимая ни цели, ни нравов группировки, он вынужден быть с ней. Иной защиты у него просто нет". Как ни страшно, но, видимо, в данном высказывании много правды. Ее осознают сами подростки, причем давно.

Возьмем для иллюстрации пример из практики. Подросток, кочующий с родителями по стране, приехал в г. Н и продолжил учебу в 7-м классе. С первых же дней учебы он интенсивнее, чем обычно, стал заниматься боксом "и самбо. Родители посчитали это нормальным ребяческим увлечением. Спустя время они узнали, что бокс и самбо были нужны ему для реальной самозащиты. Новая школа, как и прежние, встретила его опганизованными кулаками. И хотя он был крепким подростком, сколоченная группировка сверстников одолела его. Свой статус в ней ему пришлось укреплять тем же, поодиночке встречая каждого из обидчиков. И только потом рассказал об этом.

"Что же ты вовремя не сказал?" - вспылил отец. - "А что бы ты сделал?" - парировал сын. "Пошел бы жаловаться дальше, к родителям, в школу? Мне бы тогда вообще проходу не было". Конечно, подросток-жалобщик, по мнению сверстников, - слабак. Но ведь в здоровом школьном коллективе (как мы привыкли говорить) жало-^ться не надо. Ведь коллектив-то и так обо всем знает. Остается

только реагировать, а коллектив почему-то без команды сверху^

чи""- 1 Обособиться от участия в группировках самостоятельным^

росткам непросто. Надо отвечать на кулаки кулаками или о ться, т.е. нужны сила, непротивленчество или деньги. Следов но, желание защититься от притеснения сверстников путем ления в их образование - мотив реальный, но он вторичен. ^ этой мотивации идет лишь какое-то пополнение сформирова1 группировки, да и то наиболее конформистскими и приспс ческими элементами. И хотя последние, заслужив группой крытие своим унижением, компенсируют его нередко изоп жестокостью к менее защищенным, они не определяют ядра^ пиро.вки.

Ядро, как известно, складывается вокруг лидеров и друг тивных членов, доминирующим мотивом которых является ( самоутверждение. Конформизм и приспособленчество тоже ег мы, но формы побочные. Глубинное желание самоутвердить наружить, найти свое "я" свойственно каждому человеку. Oi чинается с детских слов "я сам!" - и сопровождает его до стэ]

Отсутствие мотивации самоутверждения - скорее личнс патология, чем норма, а его утрата - знак жизненной капитул Мотивация самоутверждения в криминологическом плане мги чалась. Да и вообще о ней практически не говорилось. В ней ривалось своеволие, самостийность, анархия.

Приведем пример'. Подросток Рябов (фамилия изменена^ варе прошлого года был осужден за мошенничество, неоднокр кражи личной и государственной собственности, причинением и тяжелых телесных повреждений к четырем годам лишения^ ды г. отбыванием в ВТК общего режима и принудительным ле^ от алкоголизма. Целый букет опасных преступлений. Кто он?' окончил 8 классов, учился плохо, прогуливал уроки, на дисциилину, конфликтовал со сверстниками, все делал по-с 6-го класса постоянно имел неудовлетворительную оценку дению, учился в ПТУ, отчислили, учился в другом ПТУ, осуждался товарищеским судом за мелкое хулиганство, со учете в инспекции по делам несовершеннолетних. По xai дерзок, в состоянии опьянения агрессивен, "способен на правонарушение". Спиртные напитки употреблял с 14 лет, к \ пить запоями по несколько дней. Пил все подряд: вино, водку^ он. одеколон и даже пятновыводитель. Критерий один

даду". Преступления совершил в июне, сентябре и октябре 1987 го-я и почти все в состоянии опьянения и для добычи спиртного. Взла-^ал столовую, парикмахерскую, санитарно-эпидемиологическую станнит и Дзже морг. Искал спирт, одеколон, деньги...

В деле нет сведений о той компании, с которой он идентифици-повал себя. Но она высвечивается в других материалах.

Суд на работу матери направил частное определение, но коллектив взял ее под защиту. Из ее письма видно, что она работает мед-рестрой, разошлась с мужем, алкоголиком. Поведение сына особенно ухудшилось с мая 1987 года, когда он после очередной пьянки попал \ милицию, за что на работе был лишен премии. В цехе вывесили карикатуру. Дома сказал, что ему стыдно, все на него пальцем показывают, поэтому бросил работать.

Мать просила его устроиться на другое место. Обращалась за помощью в комиссию исполкома. Сбивал с толку какой-то взрослый. Он обещал создать кооператив, в котором ребята будут зарабатывать по 300 рублей. Мать неоднократно обращалась в милицию, где стоял сын на учете. Просила вырвать его из дурной компании. Не помогли. В июне 1987 года просила положить сына в наркологическое отделение. Не положили. На нее смотрели как на ненормальную - выслеживает сына и заявляет на него в милицию.

А что по этому вопросу думает он сам. Он написал письмо в газету "Московский комсомолец", адресованное автору статьи "Срок после срока". В письме говорится: "Я не знаю, почему я начал выпивать, и чем чаще, тем больше мне нужно было... Стал общаться с плохим контингентом. В компании нужны были деньги, а гд& их взять подростку, конечно, своровать... Раз своровал, другой... и пошло-поехало". Он просил автора статьи раскрыть его душу через газету и помочь ему "снять статью 62 УК, по которой он будет сидеть "от звонка до звонка". "Эта статья устанавливает принудительное лечение, в чем я не нуждаюсь"... - заключает он.

Письмо противоречиво. Желание у него одно - поскорее вырваться на свободу. Трагедию своей жизни, судя по письму, он не осознал.

Аналогичные биографии имеет большинство подростков, выпавших из нормальной жизни и познакомившихся со скамьей подсудимых.

Высокая преступная активность подростков, как отмечают юристы , объясняется целой совокупностью объективных и субъективных причин. Среди субъективных особое место занимает отсутствие у

См.:Криминологи о неформальных молодежных объединениях. М., П 134

См.: Криминологи о неформальных молодежных объединениях. (Под ред. док. ^РИД. наук. проф. И.И. Карпец). М., 1990

подростков сколько-нибудь перспективных жизненных прогр планов, целей и обязанностей при огромных излишках своб{ (пусто-порожнего) времени. Этот фактор разрушительно дей( на личность подростка. Такому процессу способствуют его по ние аутсайдера и формирующаяся озлобленность на мир.

Поверхностный уровень знаний жизни диктует подростку рать то, что доступнее, быстрее, понятнее, заметнее, ярче, шх ку понимание ценностей у него свое. Самоутверждаясь вс сверстников, подросток рассчитывает на одобрение себе подоб этом случае самый простой и доступный способ самоутвержде агрессивное насильственное оттеснение, подавление своего OK{ ния. Силу подростки уважают.

Агрессивность, насилие и жестокость среди них растут. И мнению социологов и правоведов, страшная тенденция - ми проблема. Логически она трудно согласуется с прогрессом ци зации, но вполне ладит и с ее противоречиями, которые увелад ют постоянно разрыв между декларирующей и практической ведливостью жизни подростков.

Великий психолог Ф.М. Достоевский устами "подпольного, века" говорил: "... Кто первый повозгласил, что человек i только делает пакости. Ибо не знает настоящих своих интер что если бы ... открыть ему глаза на его настоящие интересы, ловек тотчас же перестал бы делать пакости, тотчас же стал >" рым и благородным... Что делать с миллионами фактов, сви ствующих о том, как люди зазнамо, то есть вполне понимав настоящие выгоды, оставляли их на второй план и бросались н< гую дорогу, на риск, на авось, никем и ничем не принуждав Человек всегда и везде, кто бы он ни был, любил действовав как хотел, а вовсе не так, как ему повелевали. Свое собст вольное и свободное хотение, свой собственный... каприз, ев тазия... - вот это все и есть та самая... выгодная выгода, ни под какую классификацию не подходит/и от которой все ( и теории постоянно разлетаются к черту. Человеку надо - только самостоятельного хотенья^ чего бы эта самостоятельк стоила и к чему бы ни привела" .

Не со всеми мыслями "подпольного человека" можно ться, особенно с его неверием в разумное переустройство жиЗ то, что написано Ф.М. Достоевским о человеческой мотШ очень важно для подросткового самоутверждения, выработки^ нованных подходов к подросткам.

^ См.:Достоевский Ф.М. Поли. собр. соч. В ЗО-ти томах. Т.5, с. 110-113 136

Корыстная мотивация подростков, как показывает практика, является одной из распространенных преступных форм самоутверждения. С взрослением подростков корыстная мотивация может стать редущей. Нельзя ис^почить и "стадного чувства" как мотивации вождения подростков в .преступную группировку. Эта мотивация актуальна не только для подростков. Вспомним из "Фауста" Гете: "А ты куда? - Туда, куда и люди". Однако подростков эта мотивация более значима. Однако и она при более широком подходе - разновидность самоутверждения, стремления быть "не хуже" других. -

По мнению специалистов главным, ведущим, доминирующим цотивом формирования подростковых группировок является стремление к самоутверждению в условиях ограниченной объективно-субъективной возможности социальной полезной реализации. Эта мотивация неоднородна. Она имеет множество сторон и оттенков. В этой гамме к самореализации согласуется > корысть, и месть, и хулиганские, и сексуальные устремления, т.е. практически весь набор криминальной полимотивации.

Комплекс социальных проблем является основой-проявления различных подростковых группировок и неофициальных организаций. Но нельзя также забывать и о биофизических факторах. Например, английские ученые Даринг и Стоун изучали контингент так называемых "Ябов" (от слова "я" - молодой) т.е. "молодых банд". По мнению ученых, структура их питания состоит из отбросов, жареного картофеля, сладостей и газированной воды. Однообразное питание приводит к тому, что мозг не получает достаточного количества калорий и витаминов, в результате чего у "ябов" появляется инертность, вялость, равнодушие, апатия и проч.

Интересен опыт американских исследователей по профилактике негативных явлений среди молодежи. У них существует генеральная программа профилактики, активно субсидируемая властями. При каждой школе существует группа психологов, которая с рождением ^ребенка в этом микрорайоне заводит на него психологическую карту> куда заносятся данные о его родителях, соматические данные, а также данные о социальном уровне, к которому принадлежат роди-"сли. Ребенок попадает в зону внимания специалистов, которые изучают отклонения в личности ребенка, нуждающиеся в коррекции.

На ребенка заводится психологическая карта, которая дает начальные сведения и параметры личности. Наблюдение ведется за ре-нком до трех лет. Если к трем годам появляются какие-то откло-1

, ^ См. Трудные судьбы подростков - кто виноват? М" 1991. В. Клайн. Как под-' °""> Ребенка к жизни. М.-Л., 1991.