Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов

При подготовке к лекциям и семинарским занятиям рекомендована самостоятельная работа с нормативно-правовыми актами и актами высших органов судебной власти международного сообщества и Российской Федерации. И если перечень первых наиболее полно представлен в Сборнике законодательства Российской Федерации, то перечень вторых можно найти в Бюллетене Верховного Суда Российской Федерации, Вестнике Конституционного Суда Российской Федерации.

Считаем возможным обратить внимание студентов на полезность труда Де Сальвиа М. «Прецеденты Европейского Суда по правам человека. Руководящие принципы судебной практики, относящейся к Европейской защите прав человека и основных свобод. Судебная практика с 1960 по 2002 г.». В данной работе впервые на русском языке в систематизированном виде представлены все основные правовые позиции, отражающие европейские стандарты в области прав человека, выработанные за пятьдесят лет действия Европейской конвенции о защите прав и основных свобод, а также основанного на ней механизма Европейского Суда, обязательная юрисдикция которого признана Российской Федерацией.

При обращении к судебной практике студентам рекомендуется использовать информационно-справочные системы «Гарант», «Кодекс», «Консультант-плюс».

Региональный компонент судебной практики представлен в журнале Управления Судебного департамента в Нижегородской области, Нижегородского областного суда, Арбитражного суда Нижегородской области «Судебный вестник». В указанном издании освещаются не только вопросы судебной практики, но и всецело представлена история и современное состояние судейского сообщества Нижегородского региона. Адвокатское сообщество и органы прокуратуры в Нижегородской области представлены соответственно такими изданиями, как Вестник палаты Нижегородской области «Нижегородский адвокат» и Бюллетень прокуратуры Нижегородской области.

Научная проблематика представлена в Вестнике Нижегородского государственного университета им. Н. И. Лобачевского (серия Право), сборнике научных трудов «Актуальные проблемы юридической науки» Нижегородской правовой академии.

Не стоит пренебрегать информационными ресурсами, которые широко представлены на сайтах Европейского Суда по правам человека, Конституционного Суда Российской Федерации, Верховного Суда Российской Федерации, Президента Российской Федерации, Генеральной прокуратуры Российской Федерации, адреса которых закрепелены соответственно, как: www.echr.coe.int/echr; www.ksnet.ru; www.supcourt.ru; www.kremlin.ru; www.genproc.gov.ru.

Работа на семинарах также включает в себя решение задач, содержание которых изложено в практикуме по спецкурсу или предлагается преподавателем. Условия задач заимствованы из судебной практики, и как следствие, ею и проверены. В связи с этим форма и насыщенность семинарских занятий предполагает высокий уровень подготовленности студентов.

Предложенные задачи касаются проблем института судебной защиты в уголовном судопроизводстве, решение каждой из которых не следует явственно из содержания существующих норм. Для решения таких задач необходимо знать правовые позиции Конституционного Суда Российской Федерации, прецеденты Европейского Суда по правам человека, руководящие разъяснения Пленума Верховного Суда Российской Федерации.

Следует отметить и то, что многие задачи предполагают знание студентами правил составления процессуальных документов, соблюдение требований, которые предъявляются к ним УПК РФ.

На практических занятиях студенты должны показать комплексное знание темы, продемонстрировать свое умение представить и обосновать свою позицию по обсуждаемому вопросу.

Содержание Учебно-методического комплекса не исключает выбор иных форм проведения семинарских занятий, например: проведение ролевых игр, круглых столов, участие в судебных заседаниях судов г. Н. Новгорода, оказание бесплатных консультаций в адвокатских бюро (кабинетах), посещение публичных научно-практических семинаров, проводимых на базе правоохранительных органов по темам курса.

Как указано выше самостоятельная работа студентов занимает немалое место в их обучении. Именно самостоятельность в подготовке к семинарским занятиям позволяет студентам выработать в себе такие качества, как кропотливость, целеустремленность в работе, ответственность за принимаемые решения. В свою очередь это позволяет не только подготовиться к получаемым заданиям, но и выступить в качестве активного соучастника диспута по вопросам, предлагаемым к обсуждению, представить к зачету реферат или иную самостоятельную работу.

Именно такой подход при соблюдении вышеуказанных требований сделает работу студентов и преподавателя взаимно полезной и продуктивной.