Тема 1. Місце і роль педагогічної науки в системі соціально-економічного розвитку України. Предмет і завдання педагогіки вищої школи.

Основні поняття: суспільство, освіта, суспільна практика, мораль, духовність, наука, галузі педагогіки, виховання. Навчання, освіта, розвиток. .

Зміст. Проблеми сучасного суспільства у сфері освіти. Освіта, як умова забезпечення суспільного і науково-технічного поступу. Чинники, що визначають рівень суспільно-економічного стану, рівень цивілізованості суспільства. Мораль і духовність в сучасному суспільстві. Передача знань, чи розвиток інтелекту запорука соціально-економічного поступу людства. Місце педагогіки в системі наук. Народна і наукова педагогіка. Структура педагогічної науки. Стан і тенденції розвитку педагогіки вищої школи. Основні постулати, на яких має ґрунтуватися освітня діяльність. Об’єкт, предмет і завдання педагогіки вищої школи. Галузі педагогіки: загальна педагогіка, історія педагогіки, порівняльна педагогіка, спеціальна педагогіка, вікова педагогіка, професійна педагогіка, предметні педагогіки. Місце педагогіки вищої школи в структурі педагогічних наук. Педагогіка вищої школи як структурна одиниця вікової і професійної педагогіки. Об’єкт і предмет педагогіки вищої школи. Мета, завдання, функції педагогіки вищої школи. Категоріальний апарат: виховання, освіта, навчання, розвиток, формування особистості.

Тема 2. Методологія педагогіки вищої школи. Методи та етапи науково-педагогічного дослідження

Основні поняття: Методологія педагогіки, рівні методологічного знання в педагогіці вищої школи; системний, історичний, логічний, синергетичний, особистісний, діяльнісний, діалогічний, культурологічний, етнопедагогічний, технократичний, педоцентричний, дитиноцентричний, соцієтарний, аксіологічний, акмеологічний підходи, фундаментальні дослідження, прикладні дослідження, розробки, принципи організації науково-педагогічних досліджень, методи досліджень, класифікація методів дослідження, етапи дослідження.

Зміст: Методологія в педагогічній науці. Рівні методологічного знання: філософський, загальнонауковий, конкретнонауковий, технологічний.

Філософський рівень. Сутність ідеалізму, екзистенціалізму, неотомізму, неопозитивізму, прагматизму, діалектичного матеріалізму у вихованні. Гуманістична педагогіка.

Загальнонауковий рівень методології педагогіки: системний, логічний, історичний, синергетичний підходи.

Конкретнонауковий рівень методології. Особистісний, діяльнісний, діалогічний, культурологічний, етнопедагогічний, технократичний, педоцентричний, дитиноцентричний, соцієтарний, аксіологічний, акмеологічний підходи.

Технологічний рівень. Фундаментальні, прикладні дослідження, розробки. Методи педагогічних досліджень. Теоретичні методи (аналіз, синтез, порівняння, індукція, дедукція, абстрагування та ін.); власне педагогічні методи (педагогічне спостереження, педагогічний експеримент, педагогічний консиліум, педагогічна експедиція); соціально-психологічні методи (анкетування, інтерв’ю, рейтинг, соціометрія, тестування, тренінг); математичні методи (ранжування, шкалування, кореляція, регресія). Етапи науково-педагогічного дослідження.

Завдання для самостійної роботи (4 год)