- •Практикум з виразного читання
- •Загальні положення
- •Мета і завдання вивчення дисципліни
- •Опис предмета навчальної дисципліни
- •1.3. Перелік видів навчальної діяльності студентів (лекції, практичні, лабораторні тощо), їх стисла характеристика
- •1.4. Перелік форм контролю (поточного, модульного, підсумкового)
- •1.5 Шкала оцінювання
- •Зміст модулів
- •Самостійна робота
- •Індивідуальна робота студентів
- •3 Бали.
- •Модульний контроль
- •Практичні заняття
- •Лабораторні заняття
- •Індивідуальна робота студентів
- •Модульний контроль
- •Практичні заняття
- •Лабораторні заняття
- •Модульний контроль
- •3. Навчальна та наукова література до курсу
- •4. Підсумковий контроль
- •Інші положення
- •Додаток №1 Художні тексти
- •IV част.:
- •V част.:
- •VI част.:
- •Монолог Мавки
Індивідуальна робота студентів
2 бали.
Консультації щодо виконання індивідуальних завдань студентами щочетверга та щоп’ятниці.
Модульний контроль
37,5 балів.
Здійснюється на підставі самостійної та індивідуальної робіт, результатів навчальних занять та вміння проникати в зміст художнього твору (складання партитур) за рейтинговою системою.
Модуль ІІІ. Елементи внутрішньої техніки словесної дії. Декламаційний аналіз
2.1.1. Зміст теми
Студенти усвідомлюють:
що бачення, уявлення, увага, ставлення є основними відправними точками у творчій діяльності вчителя;
що спілкування як засіб контакту із аудиторією залежить від характеру літературного твору;
що донесення ідеї-підтексту твору до слухачів є основним виконавським завданням;
що пошук інтонації лежить в практичному застосуванні основного виконавського завдання.
Студенти засвоюють теоретичні знання, на основі яких виробляють вміння готувати текст до виразного читання (декламаційний аналіз художнього тексту, його етапи та компоненти).
Студенти демонструють свої творчі, індивідуальні можливості з виконавської майстерності (виразне читання художніх текстів).
2.1.2. Види навчальної діяльності студентів:
Лекції
Таблиця 6 А
№ |
Тематика і зміст лекцій |
К-сть годин |
Література |
Обладнання, ресурси |
К-сть балів |
4
|
Лекція №4 Елементи внутрішньої техніки словесної дії Бачення. Уявлення, увага, ставлення – відправні точки у творчій діяльності читця. Нерозривність зв’язку бачення і ставлення до прочитаного. Бачення автора, бачення читця і бачення слухача. Кінострічка бачень. Розвиток творчого бачення і фантазії. Загальна характеристика підтексту. Особливості передачі підтексту в процесі виконання твору. Жест і словесна дія педагога. Внутрішньо-емоційний стан і зовнішньо-виражальні засоби читця. Спілкування як засіб контакту з аудиторією. Форми спілкування. Засоби емоційно-образної виразності і їх взаємозв’язок. Змістовна диференційованість цих засобів залежно від тексту художнього твору, педагогічних умов, психологічного стану аудиторії, вікових особливостей слухачів. |
2
|
|
Підручники, журнали |
5
|
Практичні заняття
№ |
Тематика і зміст практичних занять |
К-сть годин |
Література (основна, додаткова) |
Обладнання, ресурси |
Кількість балів |
2 |
Практичне заняття №3-4 Тема: Емоційно-образна виразність
Завдання
|
4 |
1. Капська А. Й. Практикум з виразного читання. – К., 1990. 2. Буяльський Б. А. Поезія усного слова. – К., 1969, 1990. 3. Олійник Г. А. Виразне читання: Основи теорії: Навч. посібник. – К., 1995.
|
Підручники, партитури художнього тексту, посібники, рекомендовані художні тексти. |
10 |
3 |
Практичне заняття №5 Тема: Декламаційний аналіз художнього тексту
Завдання
|
2 |
Буяяльський Б. А. Декламаційна хрестоматія. // Буяльський Б. А. Поезія усного слова. – К., 1969, 1990. |
|
5 |