- •Ознакомительная, Учебная, производственная и преддипломная виды практик Пояснительная записка
- •Базами для проведения социальной практики являются:
- •Тема I. Организация социальной помощи населению по месту жительства.
- •Тема 2. Формы и виды социальной помощи семье и детям.
- •Тема 3. Решение социальных проблем пожилых и одиноких граждан.
- •Тема 4. Социальная помощь инвалидам.
- •Тема 5. Социальная работа с лицами отклоняющегося поведения.
- •Тема 6. Благотворительные организации и их деятельность по социальной поддержке населения.
- •2. Учебная(4 недели) и производственная(10 недель) практики.
- •Учебная практика
- •Тест - анкета фонда спасения детей от наркотиков
- •Методические рекомендации по разработке социально- психологической карты семьи
- •Материалы для изучения и анализа особенностей семейного воспитания
- •Анкета для родителей 1
- •Протокол наблюдений: Дата _________
- •Содержание производственной практики
- •1. Административно-организационная структура
- •3. Методы (виды, формы, средства, методики, техники) социальной работы и оказания социальной помощи _________________________________________________
- •4. Организация системы социальных услуг :
- •Распредение времени
- •Дневник прохождения_______________________________ практики
- •Социальная работа
- •По ________________________________практике
- •Укажите вид
- •Приложение 4 итоговый отзыв о практике руководителя практикой от организации
- •Отзыв об отчете о практике руководителя от ми ВлГу
Методические рекомендации по разработке социально- психологической карты семьи
Для оказания социально-психологической помощи семье следует разработать Социально-психологическую карту семьи, выделив следующие критерии:
1. Тип семейного неблагополучия (градация нарушения адаптации семьи)
а) отчуждение от определенных пространств жизни;
б) сужение сферы деятельности или общения:
в) отчужденность от внешнего мира.
2. Этапы развития семьи.
3. Анализ структуры семьи.
4. Повторяющиеся стереотипы и типичные стереотипы.
5. Взаимоотношения в семье.
6. Особенности образа мира и семейные мифы.
Материалы для изучения и анализа особенностей семейного воспитания
Изучение семьи позволяет социальному работнику познакомиться ближе с детьми, увидеть их в привычной, непринужденной обстановке, помогает понять стиль жизни семьи, ее уклад (чем живет семья, каковы ее социальные установки, система нравственных и духовных ценностей, взаимоотношения с окружающими людьми и друг с другом, семейные традиции, умение организовывать жизнь и деятельность детей в семье соответственно с целями воспитания и возраста ребенка).
Методы работы с родителями: беседы, наблюдения за семьей, беседы с представителями общественности, интервью, анкетирование, метод обобщения независимых характеристик, естественный эксперимент.
Анкета для родителей 1
Вопросы |
Ответы |
1. Ф.И.О. ребенка |
|
2. Соблюдает ли ребенок режим дня? |
Да. Нет. Не всегда |
3. Сколько времени уходит на подготовку домашнего задания? |
1 час. 1 час 30 минут. 2 часа и более |
4. Какие предметы вызывают затруднения? |
|
5. В каких условиях выполняется домашнее задание? |
|
6. Как вы контролируете, проверяете выполнение домашнего задания? |
|
7. Когда ребенок задает вопросы, Вы... |
|
8. Как Вы думаете, какие учебные предметы особенно интересуют Вашего ребенка? |
|
9. Любит ли читать Ваш ребенок? |
Да. Нет |
10. Какие книги читает Ваш ребенок? Назовите эти книги. |
3. По собственному желанию |
11. Чем интересуется Ваш ребенок? |
|
12. Какие секции, кружки посещает Ваш ребенок? |
|
Рекомендуемая литература:
Беззубик, К.В. Содержание и методика психосоциальной работы в системе социальной работы : учебное пособие / К.В. Беззубик; под ред. Е.А. Сигиды. – М. : ИНФРА-М, 2008. – 168 с.
Семья в психологической консультации. М., 1994.
Социальная работа с семьей // Настольная книга специалиста. М., 1996.
Фирсов М.В., Шапиро Б.Ю. Психология социальной работы. Содержание и методы психосоциальной практики.: Учеб. пособие. М., Академия, 2002.
Задание 3. Определение эмоциональных состояний по внешности и поведению клиента
Цель. Развитие наблюдательности у студентов.
Задача. Определить эмоции, чувства, состояния клиента
Ход выполнения задания. Выбрав одного клиента, желательно тех, с кем работали, выполняя задание № 1, необходимо проводить последовательные наблюдения с интервалом в 5-7 минут. Студенты могут делать зарисовки, обращая внимание на зоны:
зона лоб – брови: сведение опущение бровей, поднятие бровей;
зона глаз: увеличение – уменьшение глазной щели, поднятие верхнего века, понижение тонуса верхнего века, характер взгляда (зрительные оси пересекаются на самом предмете или сходятся за его пределами), направление взгляда, его напряженность;
зона от основания носа до подбородка: изменения углов рта (оттянуты – опущены), тонус рта, размер ротовой щели;
зона головы: лицевая обращенность к предмету (увеличение – уменьшение, полная – неполная), изменения положения головы по горизонтали (влево – вправо), по вертикали (поднята опущена), способы фиксации головы через опору на руку;
зона шеи: изменения тонуса шеи (связаны с положением головы по вертикали и горизонтали, с наличием или отсутствием опор);
зона туловища: изменения положения туловища по отношению к предмету в относительной и фиксированной системе координат;
зона рук: тонус левой и правой руки (кисть сжата, растопырена, непроизвольный контакт с партой, другими предметами), движения, являющиеся средствами самовоздейтвия, самостимуляции (автоконтакты кистей рук, автоконтакты руки с другими частями тела);
зона ног: изменения тонуса ног, смена позиции ног.
По результатам наблюдений необходимо ответить на вопросы:
Каково состояние, эмоции человека и каковы возможные причины этого?