8. Особенности психологического консультирования родителей, воспитывающих детей с повышенной тревожностью.

Тревожность- индив.псих.особенность,закл. в повышенной склонности испытывать беспокойство в разл.жизненных ситуациях, в том числе таких,кот. к этому не располагают. Тревога-эпизотическое проявление беспокойства, а тревожность-черта личности. Признаки тревож.ребенка: неуверенность, замкнутость,боязнь игры, повыш.требования к себе,самокритичность,пугливость и тд.

Анкета тревожности.

Направ.работы: повыш.самооценки,обучение управлять собой в волнующих ситуациях,создание у реб чувства своей успешности.Рекомендации по работе: не спрашивать первыми,избегать соревнований,не сравнивать с достижениями др.детей.,не давать задания на время, сказкотерапия, арттерапия, сублимация, спок.музыка, снятие мыш.напряжения(массаж,йога и тд). Рекомендации родителям: не угрожать,не называть обидными словами,чаще хвалить,разговаривать,принять его таким какой он есть.

9. Особенности психологического консультирования родителей, воспитывающих детей с аутизмом

Постановка диагноза детского аутизма основывается на наличии трех основных качественных нарушений: недостаток социального взаимодействия, недостаток взаимной коммуникации, а также наличие стереотипных форм поведения. Проявления аутизма чрезвычайно разнообразны. Больной аутизмом может слишком обостренно реагировать на определенные явления окружающего мира, и в то же время совершенно не замечать другие. Признаками аутизма является неконтактность ребенка , необоснованная привязанность к неодушевленным предметам, стремление к одиночеству, изолированности. Больные аутизмом пассивны, не стремятся восполнить недостающий словарный запас жестами и мимикой, уклоняются от общения с людьми, не смотрят в глаза другим.

Направления помощи семьям: 1-псих.изучение проблем,возн. у разных членов семьи в связи с воспитанием в ней реб.с нар.развития. 2-психолог.консультирование семьи; 3-псих-пед. и психокорр.работа с детьми и их родителями.

Основной задачей является вовлечение больного в разные виды индивидуальной и совместной деятельности, формирование волевой, произвольной регуляции поведения. Адекватными являются игры с жесткой в них последовательностью событий и действий, так называемые игры с правилами, их многократное проигрывание. Освоение системы игровых штампов способствует формированию у этих детей памяти, внимания, восприятия. Работа с самим больным аутизмом и семьей должна проводиться, как можно раньше и быть направлена на коррекцию поведения ребенка , нивелировку тревожности, страха, а также на коррекцию и укрепление семьи, привлечение родителей к воспитательной работе с ребенком , обучение их приемам работы с больным аутизмом .

10. Особенности консультирования семей, воспитывающих ребенка с особыми образовательными потребностями

Качественные изменения в таких семьях проявляются на следующих уровнях: психологическом, социальном и соматическом.

Психологический уровень: Факт появления на свет ребенка «не такого, как у всех», является причиной сильного стресса, испытываемого родителями, в первую очередь матерью. Стресс, оказывает сильное деформирующее воздействие на психику родителей и становится исходным условием резкого травмирующего изменения сформировавшегося в семье жизненного уклада. Деформируются:сложившийся стиль внутрисемейных взаимоотношений;система отношений членов семьи с окружающим социумом;особенности миропонимания и ценностных ориентаций каждого из родителей больного ребенка. Причины деформации отношений: способность или не- принять больного ребенка; отсутс.поддержки в контактах с семьей и социумом; наличие комплексных расстр-в,хар-х ту или иную аномалию развития,степень их выраженности.

Социальный уровень: После рождения ребенка с проблемами в развитии его семья, в силу возникающих многочисленных трудностей, становится малообщительной и избирательной в контактах. Она сужает круг знакомых и даже родственников по причине характерных особенностей состояния и развития больного ребенка, а также из-за личностных установок самих родителей (страха, стыда). Развод,отказ от рождения др.детей, уход с работы и тд.

Соматический уровень: Возникает патологическая цепочка: недуг ребенка вызывает психогенный стресс у его матери, который в той или иной степени провоцирует возникновение у нее соматических или психических заболеваний. Таким образом, заболевание ребенка, его психическое состояние может являться психогенным и для родителей, в первую очередь матерей.

ПК семей: осущ.в 3 направлениях: псих-пед.К; семейное К; профориентированное К.

Псих-пед.К должно предшествовать медицинское обследование. Псих-пед.и семейное К чаще осущ.в рамках единой консультативной процедуры: 1-знакомство,уст.контакта;2-опр.проблемы со слов родителей;3-изуч.психофизиол.особ.реб;4-опр.модели воспитания в семье. Диагностика личностных кач-в родителей; 5-формул.психологом реальной проблемы в семье; 6-опр.способов, с пом.кот.проблема м.б.решена. 7-подведение итогов,резюмировнаие.