20.Психологические условия развития способностей учащихся.

Для развития способностей учащихся необходимо сочетание учителем разнообразных дидактических форм, методов, ​приемов т.е.создание таких условий, при которых у детей возникает потребность в познании, в овладении способами человеческого познания и мышления.

21Характеристика познавательной сферы человека. Психические познавательные процессы.

Чел-к с его психикой находится во взаимодействии с окружающей средой

ППП – процессы, с помощью которых осуществляется психическое отражение человеком окружающего мира.

7 ППП: 1)ощущение, 2)восприятие, 3)представление, 4)память, 5) воображение, 6)мышление, 7) речь

Мышление и речь – высшие ППП

22.Понятие об ощущении. Виды и свойства ощущения.

Ощущение-Это простейший психический процесс, заключающийся в отражении отдельных свойств предметов и явлений материального мира, а также внутренних состояний организма при непосредственном воздействии на органы чувств. Ощущение – бессознательный ППП.

Виды ощущений: 1)внешние: -зрительные (70% инф-ии); -слуховые (20% инф-ии); -обонятельные; осязательные(исследование на ощупь св-в предмета); -тактильные (контакт с поверхностью); -вестибулярные(изменение положения тела в пространстве); -двигательные 2)внутренние: голод, насыщение, жажда, сексуальные, вкусовые, болевые

Все виды ощущений взаимодействуют между собой.

Главные свойства ощущений: 1)адаптация – полное исчезновение ощущения в процессе продолжительного действия раздражителя. 2)сенсибилизация – повышение чувствительности под влиянием различных воздействий. 3)синестезия – понижении чувствительности.

Общие свойства ощущений. Ощущения это форма отражения адекватных раздражителей. Однако различные виды ощущений характеризуются не только специфичностью, но и общими для них свойствами. К таким свойствам относятся качество, интенсивность ,продолжительность и пространственная локализация.

Качество- Это основная особенность данного ощущения, отличающих его от других видов ощущения и варьирующая в приделах данного вида. Так слуховые ощущения отличаются по высоте, тембру, громкости, зрительные по насыщенности, цветовому тону.

Интенсивность ощущений является его количественной характеристикой и определяется силой действующего раздражителя и функциональным состоянием рецептора.

Продолжительность ощущений есть его временная характеристика. Она также определяется функциональным состоянием органа чувств, но главным образом временем действия раздражителя и его интенсивностью. При воздействии раздражителя на орган чувств ощущение возникает не сразу а спустя некоторое время, которое называется латентным(скрытным) периодом ощущения. Этот период для различных ощущений неодинаков.

23.Характеристика восприятия. Виды восприятия. Восприятием называется отражение в сознании человека предметов или явлений при их непостредственном воздействии на органы чувств. В ходе восприятия происходит происходит упорядочение и объединение отделных ощущений в целостные образы вещей. В отличии от ощущений в которых отражаются отдельные свойства раздражителя, восприятие отражает предметы в целом в совокупности его свойств. Наиболее важные особенности восприятия это предметность, целостность, структурность, константность, осмысление.

Предметность восприятия выражается в так называемом акте объективации , т. Е в отнесении сведений получаемых из внешнего мира к этому миру. Предметность восприятие неврожденное качество, существуют определённая система действий которая обеспечивает субъекту открытие предметности мира. Предметность играет большую роль в регуляции поведения.

Целостность. В отличии от ощущения отражающего отдельные свойства предмета воздействующего на органы чувств, восприятие есть целостный образ предмета. С целостностью восприятия связана его Структурность. Восприятие в значительной мере не отвечает нашим мгновенным ощущениям и не является простой их суммой. Мы воспринимаем абстрагированную из этих ощущений обобщённую структуру которая формируется в течении некоторого времени.

Источники целостности и структурности восприятия лежат в особенности самих отражаемых объектов с одной стороны и в предметной деятельности человека.

24.Понятие о памяти. Виды и процессы памяти. Важнейшая особенность психики состоит в том, что отражение внешних воздействий постоянно используется индивидом в его дальнейшем поведении. Формирование опыта было бы невозможным если бы образы мира возникающие в коре мозга, исчезли бесследно.

Определение памяти. Память –ППП организации и сохранения прошлого опыта, делающий возможным его повторное использование в деятельности человека или возвращение в сферу сознания. Память состоит из: - уровня чувственного отражения (картинки) и – уровня понятийного мышления (слова). (Память состоит из цепочки последовательных представлений).

Виды памяти:

по времени сохранения инф-ии: 1)кратковременная (связана с сохранением промежуточных результатов в процессе определенных действий, обеспечивает выполнение целенаправленных действий) 2)оперативная (хранится неск. часов/дней, обеспечивает осуществление жизнедеятельности) 3) долговременная (годы)

Так же память можно разделить на: Образную и Абстрактно-логическую. Образная: зрительная, слуховая, обонятельная, осязательная, вкусовая, моторная. Абстрактно-логическая – запоминает систему знаков, систему понятий, несущих определенный смысл.(словарный запас). Обр. и Абстр. могут взаимодействовать, образ может ассоциироваться со значением. (пр. буква А - автобус)

25. Общая характеристика воображения. Виды воображения. Воображение или фантазия как и мышление принадлежит к числу высших познавательных процессов в которых отчётливо обнаруживается специфический человеческий характер деятельности Воображение это необходимый элемент творческой деятельности человека выражающаяся в построении образа продуктов труда ,а также обеспечивающий программы поведения в тех случаях когда проблемная ситуация характеризуется неопределённостью.

Виды воображения. Пассивное воображение. Человек может выразить пассивное вообаржение преднамеренно такого рода образы фантазии, преднамеренно вызванные, но не связанные с волей, направлено на воплощение их в жизнь, называется грёзами. Пассивное воображение может возникать и непреднамеренно. Это происходит главным образом при ослаблении контролирующей роли сознания, при временном бездействии человека. Пассивное: преднамеренное и

активное : творческое или воссоздающее. Воображение имеющее в своей основе создание образов соответствующих описанию называется воссоздающим. Также существует Творческое воображение. Творческое воображение в отличии от воссоздающего предполагает самостоятельное создание новых образов которые различаются в оригинальных и ценных продуктах деятельности.

26.Мышление. Его виды и формы. Мышление – высший ППП, к-рый харктеризуется обобщенным и опосредованным отражением действительности. Мышление неразрывно связано с речью. Физиологическая основа мышления – процессы, протекающие в коре головного мозга.

Виды мышления. 1)Наглядно-действенное – опирается на непосредственное восприятие предмета, связано с практическими действиями, хар-но для детей до 3-х лет.

2)Наглядно-образное- связано с оперированием образами (хар-но для детей 4-7 лет)

3)Словесно-логическое (абстрактное) – функционирует на базе языковых средств и представляет собой наиболее поздний этап развития мышления.

Характерно использование след. форм: 1)Понятие – отражение общих и существенных св-в понятий и явлений. 2)Суждение – отражение связи между предметами или явлениями. 3)Умозаключение – вывод, сделанный на основе логических отношений.(Логическое отношение 2-ух или более суждений). Это высшая форма мышления.

По хар-ру решаемых задач: 1)Теоретическое – вскрывает связи и отношения между понятиями и выражает эти связи в суждениях. 2)Практическое – направлено на создание реальных предметов, поиск возможности изменения каких-л. ситуаций.

С точки зрения новизны и оригинальности задач: 1)Творческое(продуктивное) – направлено на создание новых идей 2)Воспроизводящее(репродуктивное) – применение знаний, умений.