2. Анализ отношения студентов Сыктывкарского Государственного Университета к научно-исследовательской и инновационной деятельности

Для того чтобы проанализировать отношение студентов Сыктывкарского Государственного Университета к научно-исследовательской и инновационной деятельности был использован метод фокус-групп.

Первая фокус-группа проводилась 28 февраля 2012 года в 18ч. Продолжительность один час пять минут. Размер фокус-группы – 5 человек; из них 3 юноши и 4 девушки.

Вторая фокус-группа проводилась 7 марта 2012 года в 18ч. Продолжительность один час сорок пять минут. Размер фокус-группы – 7 человек; из них 3 студента и 4 студентки.

Третья фокус-группа была проведена 12 марта 2012 года в 18 часов. Продолжительность один час пятьдесят восемь минут. Размер фокус-группы – 8 человек; из них 5 юношей и 3 девушек.

Четвертая фокус-группа была проведена 22 марта 2012 года в 18 часов. Продолжительность один час двадцать четыре минуты. Размер фокус-группы – 8 человек; из них 5 студентов и 3 студентки.

В фокус-группах приняли участие студенты разных факультетов и институтов. Были представители факультета управления, института гуманитарных наук, института социальных наук, института точных наук и информационных технологий, института естественных наук, финансово-экономического и юридический факультетов. Участвовавшие студенты обучаются на разных специальностях.

Ознакомиться с гайдом можно в приложении 2. Стенограммы фокус-групп представлены в Приложениях 3-6.

По проведенным фокус-группам можно сделать следующие выводы по заданным вопросам:

• Что для вас научно-исследовательская деятельность? Что для вас инновационная деятельность?

Респонденты имеют представление о том, что такое научно-исследовательская и инновационная деятельность, определения в целом схожи между собой и, респонденты соглашаются друг с другом. Можно выделить следующие моменты:

• то что, прежде всего, научно-исследовательская деятельность должна быть интересна человеку, который занимается ею.

• научно-исследовательская деятельность должна быть направлена на то чтобы научную картину мира дополнить, открыть у нее какие-то неизвестные вещи, должна быть направлена на пользу общества

• результаты научно-исследовательских студенческих работ часто уплывают в никуда

• респонденты утверждают, что будущее в связи наук

• отрицательное мнение одного респондента про научно-исследовательскую деятельность. Респондент считает, что НИД не нужна и не эффективна.

• Что вы слышали о данной деятельности в Республике Коми, в городе Сыктывкаре? Что вы знаете о данной деятельности в Сыктывкарском государственном университете?

• Участники фокус группы хорошо осведомлены о научно-исследовательской и инновационной деятельности в Республике Коми, в городе Сыктывкаре и Сыктывкарском Государственном Университете. Участники, активно занимающиеся научно-исследовательской деятельностью часто принимают участие в участие различных конференциях, дебатах и в целом в научно-исследовательской и инновационной деятельности.

• Что вы знаете о данной деятельности в других городах и странах?

• Респонденты приводят примеры научно-исследовательской деятельности инновационной деятельности в других городах и странах. Были названы страны: Норвегия и Венгрия, в данных странах респонденты лично принимали участие в конференциях. Также были названы города России: Москва, Екатеринбург, Санкт-Петербург, Ухта.

• Ориентация студентов-выпускников на научно-исследовательскую деятельность в зависимости от модели поведения:

• Большинство респондентов хотят заниматься научно-исследовательской и инновационной деятельностью и при этом совмещать образование с работой при возможности или же просто пойти работать.

• Что бы вас мотивировало на занятие научно-исследовательской и инновационной деятельностью? (престиж, получение научного статуса, денежное вознаграждение, возможность продвинуть проект) Как вы думаете как можно повысить интерес молодежи для занятия данными видами деятельности?

• важным пунктом является материальное вознаграждение и различные бенифиты

• респонденты считают, что у нас большие проблемы с внедрением инновационных проектов и с их поддержкой.

• мало платят студентам и аспирантам, по этой причине студенты сомневаются, стоит ли идти в аспирантуру.

• участники фокус-группы утверждают, что в СГУ есть проблема с информированием студентов о научно-исследовательской и инновационной деятельности. Возможно привлечение заинтересованных наукой людей для повышения интереса студентов

• участники фокус-группы говорят что их мотивировал бы престиж от того, что они делают, и факт воплощения самой идеи в жизнь

• отправка студентов на конференции в другие города и оплата поездки

• денежное вознаграждение

• сделать участие в конференциях одним из условий для получения автомата

• Как вы думаете престижна ли работа ученого в Республике Коми? В России? В ведущих странах мира?

• респонденты в большинстве считают, что работа ученого престижна в ведущих странах мира точно, а в России в меньшей степени, но все же дает свои плюсы.

• один респондент высказал наиболее для него важную причину поступления в аспирантуру - служба в армии

• участники фокус-группы утверждают, что у нас в стране сложился стереотип ученого «старичок в пиджаке, который еще мало получает»

• участники третьей фокус-группы уверенно говорят, что работа ученого не престижна в России и считают что за рубежом намного лучше ситуации я с учеными, больше перспектив

• После окончания учебы вы хотели бы:

- устроиться на работу в традиционную компанию

- начать свой инновационный бизнес, занять новую нишу на рынке, внедрять какие-либо ноу-хау, заняться предпринимательской деятельностью

• 6 респондентов хотят попробовать себя в предпринимательской деятельности

• работать в школе учителями хотят 3 участников и один респондент хочет пойти преподавателем в вуз

• 2 респондентов точно хотят связать свою будущую работу со специальностью полученной в вузе

• 2012 год объявлен годом молодежи. Каких изменений и мероприятий вы ждете от Республики Коми?

• давать поездки на курорт России молодым семьям или сделать скидки на проезд и питание для студентов.

• респонденты высказывают желание разделения проводимых конференций на секции по направлениям для общего удобства

• также хотелось бы чтобы университет оплачивал поездки в Селигер для определенных студентов (у которых есть свои проекты) и поездки на конференции в другие города

• респондентам хотелось бы чтобы перестали пускать в ночные клубы детей

• провести конференцию на тему вреда алкоголя и табака

• участники советуют почаще проводить молодежные дебаты на интересные и современные темы

• построить спортивные площадки во дворах для молодежи

• повысить стипендии студентам

• Как вы думаете есть ли у нашей республики инновационное будущее?

• участники в целом считают что это спорный вопрос, но большинство утверждают что у республики есть инновационное будущее

• высказывают мнение о том что очень сложно внедрять инновационные проекты и что бюрократический барьер тоже высокий

• часто звучит мнение о том что Республика – это в основном донор, но что у нее есть большой потенциал развития

• один респондент категорически утверждает что у Республики Коми нет инновационного будущего и что лучше уезжать заграницу

• высказывают мысль о том что нужен какой-то глобальный проект, в котором будет учитываться мнение жителей города и задействованы многие специальности

Фокус-группы позволили получить наиболее точную и глубокую информацию об отношении студентов Сыктывкарского государственного университета к научно-исследовательской и инновационной деятельности, приводилось множество примеров участия студентов в данных видах деятельности. С ними можно ознакомиться в стенограммах фокус-групп (Приложения 3,4,5 и 6).