3.4 Рекомендации по повышению интереса студентов Сыктывкарского государственного университета к научно-исследовательской и инновационной деятельности.

Научно-исследовательская работа позволяет каждому студенту испытать, испробовать, выявить и актуализировать хотя бы некоторые из своих талантов-дарований. Дело педагога – создать и поддерживать творческую атмосферу в этой работе. Научно-исследовательская деятельность – мощное средство, позволяющее увлечь новое поколение по самому продуктивному пути развития и совершенствования.

Приобщение к НИР начинается с мотивации. Именно на этой стадии каждый участник будущей работы должен увидеть вполне конкретные выгоды.

Также большую роль играют материальные стимулы - премии в области научных исследований, повышение стипендий, денежные поощрения, создание перспектив в будущем (поступление в аспирантуру), увеличение стипендий в аспирантуре, возможность продвинуть свой проект, получение грантов по инновационной деятельности.

Поскольку маркетинговая ориентация подразумевает соединение 3 компонентов: ориентации на конкурентов, ориентации на клиентов и межфункциональной координации, то рекомендации можно распределить по данным пунктам. В ориентации на конкурентов мы рассмотрим опыт других вузов и факультетов, в ориентации на клиентов мы перечислим выявленные в результате проведенного исследования требования студентов, а в межфункциональной координации рассмотрим работу служб университета в активизации студенческой научной работы и государственную поддержку научно-исследовательской деятельности.

• ориентация на конкурентов:

• изучение опыта конкурентов по вовлечению студентов в научно-исследовательскую деятельность через :

- организацию и проведение межвузовских студенческих научных конкурсов, олимпиад, конференций, круглых столов и др.;

- изучение опыта других научных школ и научно-педагогических коллективов;

- изучение отечественного и зарубежного опыта организации научно-исследовательской работы студентов с целью внедрения передовых форм и методов в свою работу.

• ориентация на клиентов:

• отбор и рекомендация наиболее перспективных студентов, занимающихся научно-организационной и исследовательской работой, для продолжения обучения в аспирантуре;

• информирование студентов о сущности научно-исследовательской деятельности и построении карьеры в области науки и образования;

• развитие навыков в научно-исследовательской деятельности через:

- создание условий для профессионального самоопределения;

- создание условий для саморазвития, самореализации личности;

- обучение студентов методам, принципам, формам и способам научного исследования;

- развитие у студентов навыков проведения исследований, разработки и реализации проектов;

- воспитание творческого отношения к будущей профессии через исследовательскую деятельность;

- развитие интереса к фундаментальным исследованиям в рамках основных направлений научно-исследовательской и инновационной деятельности университета;

- научно-организационное сопровождение самостоятельного научного поиска студентов;

- организацию научно-практических и методических студенческих мероприятий различного уровня на базе университета;

• повышение денежного вознаграждения и различных бенифитов для студентов, занимающимся научно-исследовательской деятельностью;

• увеличение стипендии студентам и аспирантам;

• отправка студентов на конференции в другие города и оплата данных поездок;

• ориентация на межфункциональную координацию:

• создание условий для работы служб университета в активизации студенческой научной работы;

• поддержка международного сотрудничества по направлениям деятельности университета в области науки и образования;

• содействие реализации результатов научных работ;

• поддержка работы преподавателей в области студенческой научно-исследовательской деятельности в ходе написания курсовых, дипломных работ и научных статей, при выполнении групповых заданий, а также при составлении методологии исследования;

• освещение научно-исследовательскую деятельность в средствах массовой информации, средствами интернет, популяризация научных достижений учащейся молодежи с целью поднятия престижа молодежной науки;

• внедрение инновационных проектов и их поддержка;

• информирование студентов о государственной поддержке научно-исследовательской и инновационной деятельности.

Заключение

Решающим условием успешного развития современной России является обеспечение ее конкурентоспособности. Это предполагает укрепление позиций России во внешнеполитической сфере и мировом разделении труда, мировой науке, культуре и технологиях, повышение качества жизни, эффективности государственного управления; обеспечение необходимого уровня обороноспособности.

Успешное решение этих задач невозможно без эффективного участия молодежи. Степень эффективности этого участия определяется тем, насколько молодежь:

- знает, разделяет, принимает цели и задачи государственного и общественного развития, связывает с ними свои жизненные перспективы;

- обладает необходимыми физическими, личностными, образовательными, профессиональными качествами;

- имеет необходимые возможности для активного участия в развитии страны.

Во всем мире происходит переосмысление роли научных исследований в развитии современного общества. В настоящее время важнейшим фактором, определяющим конкурентоспособность отдельного государства, является эффективное использование имеющихся интеллектуальных ресурсов. В этой связи особое значение имеет подготовка молодых ученых как стратегического ресурса каждой страны. В России следует уделить большее внимание поддержке и развитию научно-исследовательской и инновационной деятельности студенческой молодежи. Молодые ученые России должны принимать более активное участие в построении будущего нашей страны, необходимо широкое привлечение молодых, патриотически-настроенных ученых к решению социальных и экономических задач, стоящих перед Россией.

Молодежь лишь частично включена в существующую систему общественных отношений и социальную структуру, но составляет обновляющую силу, инновационный элемент, духовный и энергетический резерв, который выступает на передний план и вводится в действие, когда обществу надо провести глубокую перемену и в то же время приспособиться к быстро изменяющимся условиям рынка.

Одна из наиболее важных задач - поощрение и поддержка талантливой студенческой молодежи, вовлечение их в научно-исследовательскую и инновационную деятельность с целью сохранения интеллектуального потенциала страны. Решение этой острой социальной и педагогической проблемы большинство специалистов и преподавателей высшей школы, ученых и исследователей видит в создании в вузах благоприятных условий для подготовки и становления будущих преподавателей, научных и практических специалистов высшей квалификации, усилении и дальнейшем развитии научно-исследовательской работы студентов.

Данная тема актуальна для студентов, поскольку они являются студентами Сыктывкарского Государственного Университета и являются непосредственными потребителями услуг, предоставляемых университетом, а также принимают активное участие научно-исследовательской и инновационной деятельности и\или имеют представление о данных видах деятельности. Поэтому в феврале, марте 2012 года были проведены фокус-группы со студентами Сыктывкарского государственного университета для получения наиболее глубокой и точной информации о вовлеченности студентов в научно-исследовательскую деятельность, а в апреле, мае анкетирование со студентами Сыктывкарского государственного университета с целью изучения отношения студентов к научно-исследовательской деятельности и для разработки рекомендаций по повышению вовлеченности студентов заниматься научно-исследовательской деятельностью во время и после получения высшего профессионального образования.

Было проведено 4 фокус-группы со студентами Сыктывкарского Государственного Университета. Возраст участников от 19 до 25 лет. Участниками фокус-групп являлись:

• 4-5 курс факультета управления 2011-2012 учебного года и выпускница исторического факультета (института гуманитарных наук ) 2011 года;

• 3-5 курс институтов социальных наук и института точных наук и информационных технологий, и аспирантка института точных наук и информационных технологий;

• 2-5 курс и магистр института естественных наук 2011-2012 учебного года;

• 4-5 курс финансово-экономического факультета и института гуманитарных наук 2011-2012 учебного года и выпускница юридического факультета 2011 года.

При проведении анкетирования использовалась анкета, Анкета была разделена на 2 блока:

1. Отношение к научно-исследовательской деятельности

2. Организация научно-исследовательской деятельности

В опросе приняло участие 260 респондентов, студенты с 1 по 4 курсы. Из них 53 студента учащиеся первого курса, 67 студентов второго курса, 89 студентов третьего курса и 51 студент четвертого курса.

Согласно поставленным задачам, мы проанализировали:

• чем для студентов является научно-исследовательская деятельность;

• факторы, которые привлекают студентов для занятия научно-исследовательской деятельностью;

• причины, по которым студенты занимаются данной деятельностью;

• причины, по которым студенты занимаются данной деятельностью;

• факторы, которые важны для студентов при занятии научно-исследовательской деятельностью;

• в чем заключается результат научно-исследовательской деятельности;

• что в работе преподавателей наиболее важно при организации научно-исследовательской деятельности;

• насколько важны действия университета в научно-исследовательской деятельности.

Из 260 опрошенных студентов 113 человек занимаются научно-исследовательской деятельностью, что составляет 43,46%. Студенты, которые занимаются научно-исследовательской деятельностью, обучаются по специальностям:

• юриспруденция (17 человек),

• затем следует финансово-экономический факультет (11 человек),

• далее на одинаковом уровне институт гуманитарных наук и педагогический институт,

• специальности информатика в экономике и менеджмент (по 10 человек).

Среди опрошенных студентов, которые занимаются научно-исследовательской деятельностью для 40 студентов научно-исследовательская деятельность - это проведение исследований.

Результатом научно-исследовательской деятельности являются публикации, считают 69 человек, что составляет 26,5 %. Результатом научно-исследовательской деятельности -это «награды, бенифиты, грамоты» и «практическая реализация рекомендации для предприятия» считают 62 человека из опрошенных.На основании полученных результатов были даны рекомендации для повышения вовлеченности студентов заниматься научно-исследовательской деятельностью во время и после получения высшего профессионального образования.

127 человек отметили важным фактором при занятии НИД и инновационной деятельностью является получение научного статуса. 110 человек ответили, что для них важно денежное вознаграждение. 116 отметили важно под пунктом «возможность продвинуть свой проект». Оплата поездок на конференции в другие города оказалась важна для 111 студентов. Очень важным пунктом является «повышение стипендии» - 109 человек. Востребованность на рынке труда является важным для 104 студентов и 102 респондента ответили, что для них важным является размер заработной платы аспиранта \магистра (прибавка к заработной плате).

Основной причиной, почему студенты не занимаются научно-исследовательской деятельностью является то, что наука не для них.

Один из наиболее важных факторов, который влияет на занятие НИД является престиж.

Сегодня необходимо рассматривать молодежь в качестве главного субъекта социального обновления, инновационного ресурса общества, государства, региона, муниципального образования. Ведь молодежь - это то поколение, которое определяет сейчас и будет определять в будущем развитие страны в XXI веке.

Список использованной литературы

1. Kirca, A., Jayachandran, S., Bearden, W. 2005. Market Orientation: A Meta-Analytic Review and Assessment of Its Antecedents and Impact on Performance. Journal of Marketing. Journal of Marketing, 69 (2).

2. Kohli A., Jaworski B. 1990. Market Orientation: The construct, Research Propositions, and Managerial Implication. Journal of Marketing. Vol.54, 1-18.

3. Kohli A., Jaworski B., Kumar A. 1993. MARKOR: A measure of Market orientation. Journal of Marketing Research. Vol. XXX, 467-477.

4. Narver J., Slater S. The Effect of a Market Orientation on Business Profitabi-lity // Journal of Marketing. 1990. Vol. 56. October. Р. 20–35.

5. Абрамов Р.А. Особенности бюджетного финансирования инноваций в регионах/Р.А. Абрамов //Финансы и кредит №37-2009, с.25.

6. Анализ практики действующих объектов инновационной инфраструктуры и разработка механизмов их адаптации для поддержки малых инновационных компаний, создаваемых с участием центров трансфера технологий. Отчет о научно-исследовательской работе. Союз инновационно-технологических центров России. М.:2004.

7. Бабешко В. А. Вовлечение творческой молодежи в инновационную деятельность /В. А. Бабешко //Инновации № 8 – 2009.

8. Дмитриева Е.В. Фокус группы в маркетинге и социологии / Дмитриева Е.В. - 1998

9. Ермасов С.В. Инновационный менеджмент / Ермасов С.В., Ермасова Н.Б. — М.: Высшее образование, 2008.

10. Инновации в курсовом проектировании / Н.Ф. Кизим и В.Я.Цыцора // Высшее образование в России.- 2009.- №12.- С. 90-93

11. Индивидуальная форма управления поддержкой инновационной деятельности творческой молодежи / А.С. Митрофанов и В.В. Михайловский // Инновации. –2010. –№ 6. – С. 54–56

12. Инновационный менеджмент под ред. Л.Н. Оголевой. — М.: ИНФРА-М, 2006.

13. Инновационный менеджмент / под ред. С.Д. Ильенковой. — М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2007.

14. Инновационные образовательные программы как инструмент стратегического и антикризисного управления / А.П. Клемешев и И.Ю. Кукса, Т.Р. Гареев,С.Ю. Матвеев // Высшее образование в России. –2009. –№ 6. – С. 11–19.

15. Инновационный рейтинг России 2011./ Фонд «Петербургская политика», Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте РФ и газета «РБК-Daily»

16. Концепция научной, научно-технической и инновационной политики в системе образования Российской Федерации. Приложение № 1 к приказу Минобразования России от 06.06.2000 № 1705.

17. Кужуева С.Н. Научная и инновационная деятельность вузов / Инновационное предпринимательство: от идеи до внедрения. 2011.

18. Маркетинг: Учебник, практикум и учебно-методический комплекс по маркетингу/ Р.Б. Ноздрева,Г.Д. Крылова, М.И.Соколова, В.Ю. Гречков. - М.: Юристъ,2000. - 568 с.

19. Маркетинг менеджмент. Экспресс-курс. 2-е изд. Ф. Котлер. / Пер. с англ. под ред. С. Г. Бо­жук. — СПб.: Питер, 2006. — 464 с.

20. Маркетинговая образовательная стратегия как средство ориентации студентов на профессиональные ценности/Галкина Т.В., Третьякова Т.В.// Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта №3- 25 марта 2007, с. 90.

21. Медынский В.Г. Инновационный менеджмент / Медынский В.Г. — М.: ИНФРА-М, 2007.

22. Молодежь России Сборник рефератов статей из периодических изданий за 2008 г. Москва 2009. --- 265 с.

23. Некоммерческое партнерство Инновационный центр «Ассоциации экономического взаимодействия субъектов Северо-Запада Российской Федерации» [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://innovator-nw.ru/

24. Обеспечение качества инновационного образования / СЛ. Щенников// Высшее образование в России. –2010. –№ 9. – С. 70–75

25. Положение о порядке и условиях предоставления за счет средств Республиканского бюджета Республики Коми отдельных форм государственной поддержки инновационной деятельности на территории Республики Коми (в ред. Постановления Правительства РК от 24.02.2012 № 73.

26. Постановление Правительства РФ „О федеральной целевой программе «Молодежь России (2001-2005 годы)»“ от 27 декабря 2000 г. № 1015.

27. Правительство Республики Коми. Распоряжение от 22 февраля 2011 г. № 44-р

28. Проект Концепции государственной поддержки талантливой научной молодежи и развития кадрового потенциала российской науки [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.unn.ru/

29. Р. Джойнер. Руководство, менеджмент и пять слагаемых успеха. C.- Петербург: Новое и старое, 2000, 273 с

30. Россия в цифрах 2010: Кратк. Стат.сб. / Росстат. – Р76 М., 2010.- С.558

31. Росстат OECD Statistics Portal

32. Состояние и перспективы научно-исследовательской и инновационной деятельности / М.Д. Носков, В.А. Андреев // Высшее образование в России. –2009. –№ 7. – С. 48–50.

33. Сборник рефератов статей из периодических изданий за 2008 г. /Сост. П.П.Ловкова, С.Г.Миронова,Т.М.Гурина; Отв. за выпуск О.В.Кузьмина. – М.: Российская государственная юношеская библиотека, 2009. -255 с.

34. Фатхутдинов Р.А. Инновационный менеджмент / Фатхутдинов Р.А. — СПб.: Питер, 2009.

35. «Эксперт» - инновации. Сборник аналитических материалов.

Приложения