- •1. Детская литература и детское чтение – определение. Требования к детской литературе.
- •2. Специфика детской литературы: герои, типы книг, тематика, художественное своеобразие (приёмы и способы изображения, хар-ка языка).
- •1) Книжка-картинка без текста
- •3. Устное народное творчество – содержание, специфика. Народные песенки их характеристика. Использование в работе с детьми.
- •2.Народные песенки и их характеристика
- •4. Устное народное творчество – содержание, специфика. Детский игровой фольклор, содержание и тематика.
- •5. Устное народное творчество – содержание, специфика. Пословицы, поговорки, загадки - определения, виды, тематика.
- •6. Русская народная сказка – определение и специфика жанра. Характеристика сказок о животных.
- •7. Русская народная сказка – определение и специфика жанра. Характеристика волшебных сказок.
- •8. Возникновение и развитие детской литературы в России 15-16 вв. Первые рукописные и печатные книги для детей.
- •Жанры древнерусской литературы:
- •9. Детская литература и детское чтение 17 век (общая характеристика)
- •10. Детская литература и детское чтение 18 век (общая характеристика). Журнал для детей н.И. Новикова «Детское чтение для сердца и разума».
- •11. И.А. Крылов. Басни в детском чтении (определение, характеристика жанра)
- •12. А. Погорельский « Чёрная курица или Подземные жители». История создания и художественное своеобразие волшебной повести.
- •13. В.Ф. Одоевский. Научно-познавательные, художественные сказки для детей.
- •14. Сказки а.С. Пушкина (в.А.Жуковского, п.П.Ершова в детском чтении). Связь с устным народным творчеством (произведения по выбору студента)
- •15. К.Д. Ушинский – педагог-писатель. Учебные книги и художественные произведения для детей. Обзор произведений и их воспитательное и познавательное значение.
- •16. Л.Н. Толстой - педагог-писатель. Учебные книги и художественные произведения для детей. Обзор произведений и их воспитательное и познавательное значение.
- •17 . Пейзажная лирика-своеобразие. Творчество поэтов 2-й пол. 19 века в детском чтении (по выбору студента)
- •18. Д.Н. Мамин-Сибиряк «Алёнушкины сказки» (история создания и художественное своеобразие цикла сказок).
- •19. Д.Н. Мамин-Сибиряк «Алёнушкины сказки» (история создания и художественное своеобразие цикла сказок).
- •20. Классики детской литературы 20 века. К.И. Чуковский. Вклад в развитие детской литературы. Весёлые сказки и их воспитательное значение
12. А. Погорельский « Чёрная курица или Подземные жители». История создания и художественное своеобразие волшебной повести.
Повесть написана в 1829г. после ухода Антония Погорельского (Алексей Алексеевич Перовский) в отставку. Эта повесть посвящена племяннику А. Погорельского Алеше (Алексей Константинович Толстой). Погорельский тактично прививал своему воспитаннику нравственные качества. С этой целью он и сочинил это произведение, главная идея которого заключается комплексе нравственных качеств, без которых по мнению автора немыслима подлинная человеческая личность: доброта и скромность, честность и трудолюбие, верность слову и преданность в дружбе, презрение к эгоизму и ложным ценностям, ответственность человека за свои поступки перед собой и окружающими, умение критически смотреть на себя со стороны и бороться со своими недостатками.
Художественное своеобразие: в сказке много волшебства, двоемирие – главный герой Алеша попадает из мира реального в мир фантастический (подземное царство) через сон, волшебные предметы – конопляное семечко, с помощью которого можно было выучить уроки и знать все на отлично, ничего не делая. Автор подробно раскрывает психологический портрет ребенка через его поступки, через описание взаимоотношений с окружающими, таким образом показывая, как формируется характер и происходит становление его как личности.
13. В.Ф. Одоевский. Научно-познавательные, художественные сказки для детей.
В.Ф. Одоевский научно-познавательные, художественные сказки для детей
В историю русской детской литературы Одоевский вошёл, как автор научно- художественных произведений и сказок.
Широкообразованный и талантливый человек : изучал естественные науки, философию, хорошо знал литературу, физику, занимался педагогической деятельностью.
Главная задача воспитания и образования- развитие умственной способности и самостоятельности. В воспитании детей большую роль отводил литературе и самостоятельному чтению.
Свои педагогические взгляды отразились в его произведениях для детей.
Литературный псевдоним- Дедушка Ириней.
Произведения для детей: Разбитый кувшин, Индийская сказка о четырёх глупых, Горож в табакерке, Мороз Иванович.
Разбор сказки Мороз Иванович
Познавательность: Про печку. Морозко рассказывает рукодельнице о печке. Нужно уметь разжигать печку, знать, когда открывать, когда закрывать. Ведь это жизненно важно («…Оттого в горшке угарно бывает, голова у людей болит, в глазах зелено; даже и совсем умереть от угара можно.»)
Художественность: В этой сказке рассказывается о рукодельнице и ленивице. Основа- русская народная сказка «Морозко». Мотив- «Гуси-лебеди», Братья Грим «Госпожа Метелица».
3. Воспитание трудолюбия. Детям даются знания об окружающей жизни.
4.Автор даёт подробные характеристики героя- внешность, поступки, общение, характер. Автор использует говорящие имена.
5. Олицетворение, антропоморфизм, антитезы, троекратное повторение, двоемирие, большое количество описаний.
Воспитательное значение: уважение к старшим, трудолюбие.