- •Вопрос 1. Зарождение и развитие скд на Руси.
- •2. Реформы Петра и влияние на ск процессы в 18в.
- •4. Кп работа в 1917-1941 гг.
- •5. Культурно-просветительная работа в годы вов и после.
- •6. Ск процессы советского периода до начала 90-х годов.
- •Вопрос 7. Принципы и функции скд.
- •Вопрос 9. Сущность социально-культурной политики: ее цели, направленность.
- •Вопрос 11. Информационно-методическое обеспечение отрасли культуры и искусства.
- •Вопрос 12. Система методического обеспечения скд
- •Вопрос 14. Ресурсная база скд.
- •Вопрос 15. Менеджмент как система управления и специальный вид деятельности.
- •Вопрос 16. Система основных управленческих структур.
- •Вопрос 17. Сущность маркетинга и его влияние на управление материально технической базы кду.
- •Вопрос 18.Комплексное изучение спроса потребителей социокультурных услуг.
- •Вопрос 19. Правовое обеспечение менеджмента учреждений культуры.
- •Раздел V. Положение творческих работников
- •Вопрос20. Цели и задачи менеджмента в социокультурной сфере.
- •Вопрос 21. Арт-менеджмент как направление деятельности в скс.
- •Вопрос 22. Имидж и форменный стиль ук
- •Вопрос 23.. Менеджер скд.
- •Вопрос 25. Управление фандрайзинговыми компаниями в скс
- •Вопрос 26. Ценовая политика и ценообразование в мук.
- •Вопрос 27..Функции управленческого решения в организации скд.
- •Вопрос 28..Рынок социокультурных услуг: понятие, определение «емкости» рынка и сегментация.
- •Вопрос 29 .Социальный маркетинг как направление деятельности руководителей и специалистов скд.
- •Вопрос 30.Роль менеджера по связям со сми
- •Вопрос 31. Пр как функция менеджмента.
- •Вопрос 32. Особенности делового общения как вида профессиональной деятельности.
- •Вопрос 33. Конфликты в управлении. Тактика и стратегия поведения.
- •Вопрос 35. Народное художественное творчество: виды и жанры.
- •Вопрос 36. Празднично-обрядовая культура как основная часть народной культуры.
- •Вопрос 37. Сущность и специфика современных ск технологий
- •39.Формы скд: сущность и специфика
- •Вопрос 40. Технологии ск проектирования.
- •Вопрос 41. Специфика и технология разработки региональных культурных программ.
- •Вопрос 44. Сущность и особенности коммуникативной культуры личности как задача специалиста скс.
- •Вопрос 45. Выставочная деятельность. Определение понятия и классификация выставок
5. Культурно-просветительная работа в годы вов и после.
С началом войны резко сократились ассигнования на содержание клубов, библиотек, ДК, уменьшилась их сеть. На фронт ушла значительная часть профессиональных работников культуры.
Перестройка жизни шла под лозунгом «Все для фронта! Все для победы!». Деятельность УК была подчинена организации масс на защиту Родины и решение насущных народнохозяйственных проблем. Основным содержанием деятельности УК в военное время стало разъяснение характера и целей войны, разоблачение сущности фашизма, освещение различными формами и методами хода войны. УК пропагандировали героические подвиги советских людей, тема патриотизма стала ведущей в их деятельности. Изменился и режим работы УК, проводилась групповая и индивидуальная работа с населением: беседы, читки газет, небольшие концерты в перерывах между сменами, встречи с фронтовиками. Были созданы передвижные учреждения: походные клубы, агитэскадрильи, агиткатера, агитпоезда, библиотеки-передвижники и т.д.
Основными направлениями деятельности УК в тылу в годы войны стали: агитационно-пропагандистская, оборонно-массовая работа, проведение широкой справочной работы, развитие художественной самодеятельности, как средства духовной мобилизации народа на борьбу с фашистами. Работки УК шли в цеха, в поле, на фермы и там разъясняли людям смысл военных событий. Особой любовью у народа пользовались писатели-фронтовики: Н. Тихонов, М.Шолохов и др.
КДУ широко использовали наглядные материалы, в том числе карты, плакаты, отражающие ход военных действий, фотовитрины, «Листовки-молнии», «боевые листки», освещали успехи на фронте, трудовые достижения в тылу. Работники УК писали письма на фронт за малограмотных, наводили справки о судьбе близких и родных.
Бесценным делом работников УК было спасение культурных ценностей, исторических, художественных и литературных ценностей.
Культработники в госпиталях проводили концерты для раненых, читали им книги газеты, проводили беседы, писали письма родным и близким.
Особое значение занимала художественная самодеятельность, которая явилась средством отдыха миллионов людей. В репертуаре преобладала патриотическая тематика.
В 1943-44гг. был проведен всероссийский смотр сельской художественной самодеятельности, в котором участвовало более 500 человек. В репертуаре сельских коллективов были частушки, любимые военные песни «Катюша», «Землянка» и др.
Распространенными формами работы УК на фронте были проведение бесед на различные темы, с использованием наглядных средств – плакатов, листовок, портретов героев, фотовыставок боевых действий и т.д. Для ведения работы с воинамив условиях войны использовались радио и громкоговорящие установки. Передавались сводки Совинформбюро, песни, концерты, грамзаписи. За время войны состоялось более 6мле. Киносеансов, успехом пользовались: «Они защищали Родину»,»Народные мстители». Перед киносеансом проводились беседы.
В ноябре 1944 года было принято постановление «О мерах по улучшению работы изб-читален, сельских клубов и РДК». Предусматривались меры по восстановлению закрывшихся в годы войны УК.
В период 1946-70 гг. возросли временные затраты людей на осуществление КДД, повысилась доля занятий интеллектуального содержания, больше времени сало уделяться чтению газет, журналов, художественной литературы, прослушиванию радио, просмотру телепередач, посещению кино, театров, концертных и выставочных залов, и это было особенностью, свойственной всем категориям населения.
Первые послевоенные годы характеризовались усиленной работой по восстановлению разрушенных УК, осуществлялось строительство новых объектов. Расширялась сеть КДУ. Остро стоял вопрос о подготовке кадров, создавались факультетов просветительной работы и художественных специальностей.
В 1945-1970 гг. деятельность КДУ обогатилась новым содержанием по всем направлениям деятельности. Стала развиваться лекционная работа, проводились «тематические вечера».