Билет 15

Билет 15

Проект использования технологии учебного исследования «Определение лицевой и изнаночной сторон ткани направления нитей основы и утка» при изучении учащимися темы «Элементы материаловедения» предмета Технология в 5 классе. Билет № 15.

Раздел 1.Актуальность.

Базовое звено образования - общеобразовательная школа, модернизация которой предполагает ориентацию образования не только на усвоение обучающимся определенных знаний, но и на развитие его личности, его познавательных и творческих способностей.

Важное место в формировании учебно-познавательной компетенции учащихся занимает учебно-исследовательская деятельность.

Согласно Национальной Образовательной Инициативе "НАША НОВАЯ ШКОЛА", В школе будет обеспечено изучение не только достижений прошлого, но и технологий, которые пригодятся в будущем. Учащиеся будут вовлекаться в исследовательские проекты и творческие занятия, чтобы научиться изобретать, понимать и осваивать новое, выражать собственные мысли, принимать решения и помогать друг другу, формулировать интересы и осознавать возможности.

Учебно-исследовательская деятельность учащихся – это самостоятельная поисковая деятельность, направленная на создание качественно новых ценностей, важных для развития личности и ориентирующая каждого ученика на достижение индивидуально-личностных успехов.

Элементы исследования, включенные в содержание заданий, значительно повышают уровень научности самостоятельной работы, выполняемой учащимися. Результатом исследования у учащихся является: усиленное проявление познавательной деятельности, стимулирующей формирование объективных представлений у школьников о изучаемых объектах; целостное наглядно-образное отражение в сознании школьников изучаемых объектов.

Раздел 2. Выбор объекта и формы проектирования.

В ПРОЕКТЕ ОБЪЕКТОМ ПРОЕКТИРОВАНИЯ будет являться педагогический процесс организации лабораторно - практической работы при изучении темы «Элементы материаловедения»

В ПРОЕКТЕ В КАЧЕСТВЕ ФОРМЫ ПРОЕКТИРОВАНИЯ будут выступать методические рекомендации по организации лабораторно - практической работы «Определение лицевой и изнаночной сторон ткани направления нитей основы и утка» при изучении учащимися темы «Элементы материаловедения» предмета «Технологии» в классе «5».

Раздел 3. Описание возможной предпроектной диагностики.

Объект диагностики (потребитель)	Предмет диагностики (Что исследуем?)	Методики
учитель	Готовность к проведению учебного исследования	Анкета
Учащийся	уровень подготовки, способность к исследовательской деятельности	Анкета

Анкета. Готовности учителя к проведению лабораторно - практической работы по теме «Определение лицевой и изнаночной сторон ткани направления нитей основы и утка».

Цель: определить готовность к проведению лабораторно - практической работе.

Инструкция к анкете. Пожалуйста, ответьте на вопросы.

1. Имеется ли у Вас опыт организации лабораторно - практической работ?

• да

• нет

2. Если да, то в каких классах и по какой теме?

3. Считаете ли, что лабораторно–практическая работа позволяет сформировать учебно-познавательные компетенции? Почему?

4. Используете ли Вы какую-либо литературу при подготовке к уроку? Если да, то какую?

5. Сколько времени Вы обычно тратите на подготовку к проведению лабораторно - практической работы?

6. Как Вы считаете, необходимы ли Вам методические рекомендации по подготовке к занятиям?

• да

• нет

7. Бывают ли у Вас затруднительные ситуации в ходе проведения лабораторно - практической работы?

• да

• нет

8. Если да, то какие?

9. Продумываете ли варианты их решения?

• да

• нет

Обработка и интерпретация результатов: ответы учителя на данные вопросы помогут охарактеризовать его подготовку.

Учащийся отвечают на вопросы анкеты:

Анкета.

1. Ф.И.О.:

_______________________________________________________

2. Как вы относитесь к лабораторно–практической работе, которая проводится по

разным предметам?

а) положительно;

б) отрицательно;

в) безразлично.

3. Что Вас привлекает в ней?

а) возможность пополнить и углубить знания;

б) возможность проявить самостоятельность;

в) желание проверить свои знания;

г) желание получить отметку;

д) ничего не привлекает.

4. Какая помощь учителя необходима Вам при выполнении лабораторно-практической работы?

а) объяснение задания;

б) инструкция к работе;

в) наблюдение учителя;

г) ответы учителя на вопросы, возникающие при выполнении задания;

д) корректирование работы;

е) проверка и анализ результатов.

5. Что на Ваш взгляд, следовало бы изменить в организации лабораторно-практической работы?

а) увеличить для нее время на уроке;

б) уменьшить время на нее на уроке;

в) чаще предлагать творческие задания;

г) чаще предлагать индивидуальные задания.

6. Какую лабораторно-практическую работу по предмету «Технология» Вы бы хотели выполнить ? Почему?

Интерпретация результатов: учитель, проанализировав ответы учащихся, выявляет интерес к исследовательской деятельности, их способность выполнять лабораторно-практическую работу.