Технология самостоятельной работы студентов: виды, содержание, объемы, механизмы организации.

Не весь уч мат-л выдается преп-ем. Определенная его часть дается на самост изуч. Осн-ми видами самост работы студентов явл: с/р с лит-ой (помогает форм-ть У и Н работы с книгой); конспектирование (кратк письм изложение содерж статьи, книги, доклада, лекции); реферат (письм р уч-ся на заданную тему, выполн на осн изучения одного или нескольких лит-ых ист-ов); тезисы (положения, кратко излагающие какие-л идеи, осн мысли лекции, в т кратко раскрываются содерж ?а, темы); доклад (сообщ, предст собой развернутое изл-е уч мат-ла на опред тему); лаб/р (уч-ся выполняют опыты, измерения, элементарные исследования, подтверждающие изучаемые теоретич положения (например: лаборат работа на тему: «Соответствие мебели в группе Д\С возр-ым особенностям детей)); семинар (закрепление самост добытых знаний студентов. Это групп обсужд студ-ми темы уч проблемы под рук-ом педагога, направлен на углуб изучение наиболее важных и сложных разделов уч курса. Черты С: 1.самост поиск студентами решения уч пробл во время подг-ки. 2. возм-ть отн-но самостоятельного изучения ?в, инд-ия изучения ?в и проблем. 3. напр и коррект помощь педагога при подготовке студента к семинару. В проц сем занятий студенты овладевают искусством уст и письм изл-я мат-ла. По форме проведения: беседа по плану, или как небольшие доклады, рефераты, рецензии с последующим обсуждением); курсовые работы (самост творч работа, где дид целями явл: обуч уч-ся профумениям, углубление, обощение, систематизация и закр знаний по предмету, форм-е У и Н самост умственного труда, комплексная проверка уровня З и У учащихся); дипломная р (комплексная творч работа, где учащиеся работают над определенной актуальной темой, включает теорию и практику, эксперименты).

Уровни самост работы:1. низкий. Отсутс нач У и Н с/р при потребности к ней; 2 – средний. Умение орг-ть свою работу. 3 – высокий. Самост-но планируют, орг-т и вып-т задание б/предв инстр-ии. Поиск новой инф, переход в самообр.

Компоненты самост работы: процессуальный (особ-ти мыслит сферы, самост-ть, гибкость, оперативность, креативность, обобщение, набл-ть, умение ставить и разрешать познават-е задачи, владение разными типами чтения и фиксация прочит-го, умение подбирать и усваивать определ-е сод-ние, умение контроля и самоанализа); организационный (умение план-ть время и свою работу, перестр сист деят-ти, осущ-ть информ поиск, работа в библ, в сети Интернет. План-е перспект, текущих, конкр задач, выбор ср-в и ист-в, усвоение и перераб-ка информации, фиксирование рез-тов (подгот-е, черновые, итоговые записи, памятки, списки литературы), самоанализ, контроль (оценка значимости самост работы и коррекция)).

Организация пед. Практики в доу. Практика: учебная; технологическая; преддипломная.

Учебная пров-ся в уч или учебно-производственных мастерских, 2 и 3 – на предприятии. Назначение – подготовка учащихся к самостоятельной трудовой деятельности. Уч практ наиболее управляемая форма обучения, кот позволяет посл-но подд-ть режим деят-ти учащихся. Усл успешной производственной практики:1.усвоение достаточно объема знаний, определ программами уч предметов; 2.сформированность первонач У по спец-ти.

Каждый этап практики имеет свое назначение: учебная – подготовка учащихся к технологической практике, технологич – ознакомление учащихся с технологией производства и формирование умений по специальности, преддипл – обобщение и совершенствование ЗУН.

Учебная практика – это обычно ежедневные 6-ти часовые занятия. Программа уч практики разраб-ся с учетом типовой программы. Структура уроков: 1. орг часть (явка уч-ся, готовность к уроку, внешний вид). 2. вводный инструктаж (сообщается тема, цель урока, опрос по учебному материалу изучаемому ранее. Объяснение нового материала). 3. самост работа уч-ся и текущий инструктаж (самост работа в виде практич деятельности). 4. заключительный инструктаж (итог урока, оценки).

Технол и преддип практика проходятся на произв по договору. Планируются на основе типовой программы. План-ся экскурсии, лекции, беседы, семинары. Группа в 20-30 чел, распределяется по местам практики, получают индивид задания по специальности. В период преддипл практики содержание индивид задания связано со сбором необходимых материалов к диплому. Во время произв практики кажд студент ведет дневник, с помощью кот осущ-ся контроль и учет деятельности учащихся.