Задача 15 .

Мама Оли я не правильно подходит к воспитанию своей дочери. Чувствуется гиперопека, не дает дочери право выбора и высказывания своего мнения, а развитие ребенка будет происходить тогда, когда ребенок будет иметь право выбора, учиться на своих ошибках. Чем больше ребенок будет ошибаться, тем больше он будет адаптирован к жизни. У Оли может сформироваться такая форма поведения, как: капризность, негативизм, нерешительность, заниженная самооценка; не научиться анализировать и дифференцировать информацию.

Мама Нины же напротив, правильно воспитывает дочку. Дает ей право выбора, право на ошибку, ребенок развивается, учится на своих ошибках, он будет адаптирован к жизни.

Задача 16.

чтобы у ребенка сформировалась любая деятельность ( в данном случае игровая) ее нужно развивать. Чем раньше ребенок будет учиться играть, тем лучше будет развиваться игровая деятельность, она будет более развернута, сложная и разнообразная. У Нины скорее сформируется  игровая деятельность, т.к. она делает все сама, мама ей помогает и говорит, как надо действовать с куклой. У девочки будет навык игры и делает она как мама. Но с другой стороны одна мама не дает девочке самостоятельно действовать, а другая не подкрепляет игру совместной деятельностью. «девочка потому берет куклу, что ей хочется быть «как мама» это высказывание правильней.

Задача 17.

В данной задаче не достаточно информации. Не говорится о памяти, внимании, знаниях об окружающем мире. Показатель «Хорошо развита речь» говорит конкретно, но речь может быть хорошо развита и у 3 летнего ребенка. Т.к. ребенок не рисует, не лепит, у него не развивается мелкая моторика, письмо, мозговая деятельность. Родители должны заниматься с ребенком, возможно стоит отдать на развивающие «кружки». Поощрять ребенка за то, что он ничего не делает, не стоит, так у него вообще никакого желания не возникнет что-либо делать. Задача 18 .

У Саши не сформирована игровая деятельность. Игра в старшем возрасте отличается от младшего. Он выполняет односложные действия, нет сюжета. Содержание не развернуто, нет роли. А игра в старшем возрасте должна быть развернута, в ней должен быть сюжет, роли. Воспитатель должен попытаться включить Сашу в игру со всеми, попытаться совместно играть с ним. Провести беседу.

Задача 19.

Ребенок осваивает свойство предмета, игрушка издает звук. Привлекает внимание, хочет общаться т.к. ведущей вид деятельности – игра. Очень важно чтобы взрослый общался с ребенком. Показать, что нужно делать с ней. Если у ребенка нет достаточного общения, то не будет развития ребенка. Реализуются познавательные потребности.

Задача 20.

1)В связи с тем, что мама не правильно себя ввела в воспитании девочек, как к первой, так и ко второй у них в дальнейшем могут возникнуть проблемы при формировании психических особенностей личности. Она не правильно делала, что слишком много времени и внимания уделяла Любе и в тоже время совершенно не уделяла внимание Вере. Тем самым Вера себя чувствовала не нужно, отверженной со стороны родителей и в связи с этим вела себя очень капризно, чтобы вызвать у родителей хоть какое-то внимание к себе.

При формировании психических особенностей личности у Веры в дальнейшем может сформироваться ощущение того, что она никому вокруг не нужна и тем самым ребенок может в себе замкнуться и стать менее активным и разговорчивым. А у Любы наоборот в дальнейшем может появится мнение того, что все должны также как и родители за «бегать» и во всем ей попрекать и главное ни за какие поступки ее не наказывать.

2) Во- первых маме нужно объяснить в чем она не права и почему Вера так себя капризна начала вести, то есть объяснить суть всей проблемы. После чего дать ей следующие рекомендации:

• Оказывать внимание не только Любе, но и в той же мере в Вере.

• Не вести себя так, чтобы Вера чувствовал себя не нужной и отверженной.

• Вовлекать обоих детей в общие коллективные дела (игры).