Регуляторные психические образования. Воля и внимание как особые регуляторные образования.

Воля – сознательное и преднамеренное управление человеком своим поведением.

Функция воли – сознательная регуляция активности в затрудненных условиях жизнедеятельности.

К волевым действиям относятся те, которые совершаются не по внутреннему побуждению, а по необходимости, и связаны с преодолением трудностей. Потребность в волевой регуляции возникает при недостатке побуждения к действию. Механизмом волевого поведения является: изменение или создание дополнительного смысла действию, когда оно выполняется уже не только ради мотива, по которому действие было принято к осуществлению, но и ради личностных ценностей человека или других мотивов.

Специфическими проявлениями воли являются волевые качества (целеустремленность, упорство, самостоятельность, самообладание).

Внимание – направленность и сосредоточенность сознания на определенных объектах при отвлечении от всего остального.

Виды внимания:

1)по цели: непроизвольное, произвольное;

2)по степени вторичности: вторичное непроизвольное; вторичное произвольное.

Сенсорно-перцептивные психические образования как конкретно-чувственный уровень отражения внутренней и внешней среды организма: ощущение и восприятие.

Ощущение – это отражение отдельных свойств внешних предметов и внутренних состояний организма при непосредственном воздействии раздражителей на рецепторы.

Виды ощущений:

экстероцептивные:

а) дистантные (зрительные, слуховые, обонятельные);

б) контактные (вкусовые, температурные, тактильные);

2)интероцептивные (ощущения боли, органические);

3)проприоцептивные (ощущения равновесия, движения).

Свойства ощущений: качество, интенсивность, длительность, пространственная локализация.

Восприятие – целостное отражение предметов, ситуаций, явлений, возникающих при непосредственном воздействии раздражителей на органы чувств.

Виды восприятий:

по основной модальности: зрительные, слуховые, обонятельные;

по форме существования материи:

а) восприятие пространства (формы, величины, глубины, удаленности, направления);

б) восприятие времени;

в) восприятие движения.

Свойства восприятий: предметность, целостность, структурность, константность, осмысленность.

Мнемические психические образования – память.

Память – запечатление, сохранение и последующее воспроизведение следов прошлого опыта.

Виды памяти:

по характеру психической активности: двигательная, эмоциональная, образная, словестно-логическая;

по характеру целей деятельности: произвольная, непроизвольная;

по продолжительности сохранения материала: кратковременная, долговременная, оперативная.

Двигательная память представляет собой запоминание, сохранение и воспроизведение различных движений и их систем. Содержание этого вида памяти составляют мышечно-двигательные образы заученных движений.

Эмоциональная память — это память на различные чувства и переживания. Ее содержанием являются эмоциональные состояния, которые пережил человек в прошлом.

Образная память — это запоминание, сохранение и воспроизведение представлений, картин природы, звуков, вкусов и т.п.

Словесно – логическая память — представляет собой память на слова и выраженные в словах мысли.

Непроизвольная память — это запоминание и воспроизведение, при котором отсутствует специальная цель на запоминание.

Если в процессе запоминания ставится специальная цель — запомнить воспринимаемое, то мы имеем дело с произвольной памятью.

Процессы памяти: запоминание, сохранение, воспроизведение и убывание. Эти процессы взаимосвязаны.

Запоминание — это процесс, направленный на закрепление в памяти новой информации посредством связывания ее с уже приобретенным зна­нием.

Сохранение — это удержание в памяти информации, по­лученной в процессе запоминания.

При воспроизведении происходит воссоздание информации, хранившейся в памяти.