- •Страх - дело серьезное Коррекция страхов методами арт-терапии
- •Материалы
- •Первый этап — настрой (разогрев)
- •Второй этап — актуализация эмоции страха
- •Третий этап — индивидуальная работа
- •Четвертый этап — коллективная работа
- •Пятый этап — рефлексия
- •Случай с никитой
- •Советы взрослым
- •Этот материал создан в рамках Интернет-проекта "сом - в помощь учителю" http://som.Fio.Ru Теоретические основы арт-терапии подростка
- •И творческой деятельности
- •Урок и арт-терапия
- •Не простое обучение
- •Правила арт-терапии
- •Мера структурированности
- •Литература
- •Общие рекомендации
- •Тема занятия
- •Структура занятия Первый этап. Настрой
- •Второй этап. Актуализация визуальных, аудиальных, кинестетических ощущений
- •Третий этап. Индивидуальная изобразительная работа
- •Четвертый этап. Активизация вербальной и невербальной коммуникации
- •Пятый этап. Коллективная работа в малых группах
- •Шестой этап. Рефлексивный анализ
- •Техническое оснащение
- •Упражнения для настроя Упражнение «Зеркало»
- •Упражнение «Рисование в воздухе»
- •Упражнение «Слепой — поводырь»
- •Упражнение «Путаница»
- •Упражнение «Прогулка по...»
- •Задание «Могу позволить себе играть как ребенок...»
- •Групповое рисование по кругу
- •Этот материал создан в рамках Интернет-проекта "сом - в помощь учителю" http://som.Fio.Ru
- •Креативные технологии в подростковом тренинге
- •Погружение 1
- •Визуализация «Затонувшие сокровища»
- •Раб кольца
- •Рисование имени
- •Коллаж «Великие люди, носившие мое имя»
- •Мое имя на разных языках
- •Жемчужина
- •Метафорический автопортрет
- •Автопортрет
- •Грани моего я
- •Встреча с Нептуном Задача: содействие осознанию своих границ.
- •Прошлое, настоящее, будущее
- •Окружающая среда
- •Герб и символ
- •Сон героя
- •Этот материал создан в рамках Интернет-проекта "сом - в помощь учителю" http://som.Fio.Ru
- •«Карта эмоций»
- •Основные этапы:
- •1. Настрой.
- •2. Индивидуальная работа.
- •3. Этап вербализации.
- •4. Коллективная работа.
- •5. Заключительный этап. Рефлексивный анализ.
- •Комментарии
- •Этот материал создан в рамках Интернет-проекта "сом - в помощь учителю" http://som.Fio.Ru
- •Использование манки в арт-терапевтической работе
- •Основные этапы:
- •1. Настрой.
- •2. Индивидуальная работа.
- •3. Работа в парах.
- •4. Этап вербализации.
- •6. Заключительный этап.
Основные этапы:
1. Настрой.
Цель: выявить семантическое богатство при описании эмоциональных состояний, значимость их для индивида, соотношение эмоций разного знака, актуализировать свое эмоциональное состояние в данный момент.
Каждому участнику предлагается занять удобное для себя место в пространстве кабинета и составить «словарик» эмоций и чувств.
- Попробуйте описать все разнообразие эмоциональных проявлений, которые может испытывать человек. Вспомните различные ситуации, в которых оказывались вы или близкие и знакомые вам люди. Что вы чувствовали при этом? Припомните эмоции и чувства, испытываемые вами по отношению к различным людям. Необходимо записывать все слова, характеризующие эмоциональное состояние человека, в том числе слова-синонимы, поскольку они могут обозначать различные оттенки эмоциональных проявлений. Не следует избегать условно отрицательных эмоций.
Когда «словарик» будет составлен, участникам предлагается следующая инструкция:
- Выделите (подчеркните, обведите и пр.) эмоцию или чувство, характеризующую ваше состояние в данный момент и изобразите ее с помощью линий, абстрактных форм и цвета на листе бумаги любого формата.
Отсутствие конкретных изображений дает возможность нивелировать когнитивный паттерн и, напротив, побуждает человека мыслить нестандартно, обеспечивает свободу творческого самовыражения, создание индивидуальных символов, имеющих значение для собственного самопознания.
Далее можно предложить участникам определить (для детей «угадать»), какие эмоции нарисовал каждый из них. Это упражнение способствует развитию умения понимать другого человека на символическом уровне.
2. Индивидуальная работа.
Участники комфортно размещаются в пространстве кабинета. Выбирают необходимые им инструменты и материалы. Широкий выбор всевозможных изобразительных средств и бумаги различных форматов способствует проявлению большей свободы эмоционального и творческого самовыражения.
Инструкции:
- Мы отправляемся в путешествие по волшебной стране нашего внутреннего мира, стране эмоций. Эмоциональный мир каждого из нас чрезвычайно разнообразен, многогранен, его проявления носят личностный характер, а потому индивидуальны для каждого. Попробуйте с помощью любых изобразительных средств создать карту своей страны. Обозначьте сначала ее границы.
- Нарисуйте ландшафт, наполняя его различными эмоциями и чувствами.
- Чтобы вы могли пользоваться этой картой и вернуться к ней через какое-то время, необходимо составить таблицу условных знаков. Ими могут быть цвета и/или особые символы, обозначающие ту или иную эмоцию.
- Представьте себя в роли путешественника. Проложите маршрут своего путешествия. Обозначьте точки входа и выхода в страну.
- Составьте рассказ о вашей стране, опишите ее особенности, дайте название. Жанр описания можете выбрать по собственному усмотрению. Это может быть рассказ, сказка или презентация. Подумайте, кто может попасть в эту страну и что для этого нужно, какие места вы советовали бы посетить, а куда бы не пустили. Как можно выйти из страны и нужно ли что-то для этого.