Задание «Могу позволить себе играть как ребенок...»

Нарисовать «нерабочей» рукой самую любимую игру (или занятие) своего детства и придумать к рисунку название. Для работы лучше брать мягкие изобразительные материалы (гуашь, мелки, акварель и т.п.), листы бумаги большого формата (А3 и больше). Понятно, что при рисовании левой рукой «правша» как бы раздвигает границы умений, открывает в себе новые чувства, становится более спонтанным. При этом высока вероятность проявления сильных переживаний, детских страхов, и наоборот, появления ярких творческих образов. Важно обсудить, почему именно эта детская игра возникла в воображении? Как чувствовал себя человек, работая над образами? Что чувствует сейчас?

Групповое рисование по кругу

На листе бумаги необходимо нарисовать незатейливую картинку или просто цветовые пятна, а затем передать эстафету следующему участнику для продолжения рисунка. В итоге каждый рисунок возвращается к своему первому автору. После выполнения этого задания обсуждается первоначальный замысел. Участники рассказывают о своих чувствах. Коллективные рисунки можно прикрепить к стене: создается своеобразная выставка, которая какое-то время будет напоминать группе о коллективной работе в «чужом пространстве». Данная техника может выявить сильные противоречия в групповом процессе, вызвать агрессивные чувства, обиды. Поэтому арт-терапевт должен предупредить участников о бережном отношении к работам друг друга.

Людмила ЛЕБЕДЕВА, кандидат педагогических наук, доцент, Ульяновский государственный педагогический университет

(Тексты и фамилии опубликованы с согласия и по просьбе детей)

Этот материал создан в рамках Интернет-проекта "сом - в помощь учителю" http://som.Fio.Ru

        

                                                                    Сакович Наталья Александровна

                                               ведущий психолог отдела прикладной

                                  педагогической психологии

                                                               Академии последипломного образования

                                       г. Минска, член Белорусской ассоциации психотерапевтов,

                                  член Российской ассоциации Арт-терапевтов, сказкотерапевт,

                                   арттерапевт, sandplay-терапевт.

 

Креативные технологии в подростковом тренинге

 

 

Для профессионального дайвинга в подростковый тренинг Вам понадобиться:

1.      Здоровый авантюризм.

2.      Профессиональный интерес и желание «грести ластами».

3.      Знание особенностей не только психологии, но и подростка и его мира вообще (дабы не быть съеденным).

Погружение 1

Поиск ресурса или затонувшие сокровища

(работа с личностным потенциалом подростка)

Визуализация «Затонувшие сокровища»

Задача: актуализация личностного потенциала.

Необходимые материалы: магнитофон, аудиозапись звуков моря, акварель, гуашь, пастель, уголь, карандаши, фломастеры, кисти и т.п.

Ход работы:

1.                 Занять удобное положение, закрыть глаза, расслабиться. Под звуки моря представить морское дно, на котором находятся затонувшие сокровища. Побродить по дну и рассмотреть их. Взять с собой то, что понравилось больше всего, привлекло внимание.

2.                  Используя изобразительные материалы нарисовать то, что вы взяли с собой.

3.                  Придумать фантастическую историю о том, как Ваши сокровища оказались на дне.

4.                  Рассказать о путешествии, представить рисунок и историю.

5.                  Домашнее задание: придумать три варианта продолжения фантастической истории о сокровищах (три варианта возвращения сокровищ хозяину и др.).