Семинар 12.

Тема 10.Психокоррекционные технологии для детей с нарушениями развития

Вопросы к семинарским занятиям:

1. Назовите принципы психологической коррекции.

2. Охарактеризуйте виды психологической коррекции.

2. Перечислить блоки психологической коррекции родительско-детских отношений.

Задания для самостоятельной работы:

1. Раскрыть содержание понятий «компенсация» и «коррекция».

2. Дать сравнительную характеристику понятий «реабилитация» и «абилитация».

3. Рассмотрите теоретические модели психологической коррекции

4. Охарактеризуйте психокоррекционные технологии при разных видах дизонтогенеза.

Методический материал Принципы психологической коррекции

Название принципов	Содержание принципов
Принцип комплексности	Комплекс клинико-психолого-педагогических воздействий
Принцип единства диагностики и коррекции	Коррекция должна строится с учетом данных психодиагностики
Принцип личностного подхода	В процессе психологической коррекции необходимо ориентироваться на создание условий для развития психологических качеств каждого ребенка
Принцип деятельностного подхода	Психокоррекцию необходимо проводить с учетом основного ведущего типа деятельности ребенка, а также личностно значимого для ребенка вида деятельности
Иерархический принцип	Коррекция должна строится как формирование психологических новообразований с учетом возраста ребенка
Каузальный принцип	Психокоррекция должна быть направлена на устранение причин и источников отклонений в психическом развитии ребенка

Литература:

1. Мамайчук И.И. Психокоррекционные технологии для детей с проблемами в развитии. – СПб., 2003.

2. Семаго Н.Я., Семаго М.М. Проблемные дети: Основы диагностической и коррекционной работы психолога. – М., 2000.

3. Семья в психологической консультации. Опыт и проблемы психологического консультирования/ Под ред. А.А. Бодалева, В.В.Столина. – М., 1989.

4. Эмоциональные нарушения в детском возрасте и их коррекция / Под ред. Лебединского В.В. – М., 1990.

Дополнительная литература:

1. Вернер Д. Реабилитация детей-инвалидов. М., 1995.

2. Кабанов М.М. Реабилитация психически больных. Л., 1985.

3. Ковокин С.Н. Профессиональная реабилитация и занятость инвалидов. М., 1997.

4. Манова-Томова В.С. Психологическая реабилитация при нарушениях поведения в детском возрасте. София, 1981.

5. Никольская И.М., Грановская Р.М. Психологическая защита у детей. СПб., 2000.

Примеры тестов для самоконтроля

1. Дизонтогенез это:

1) нормальное развитие

2) опережающее развитие

3) нарушения онтогенеза

4) гармоничное развитие

Обвести кружком номера всех правильных ответов:

2.Изучением закономерностей аномалий развития психики занимается

1) возрастная психология

2) детская патопсихология

3) детская психиатрия

4) детская психология

5) дефектология

3. Критические периоды это:

1) безопасные периоды

2) искусственные периоды

3) избирательная чувствительность к определенным средовым воздействиям

4) тревожные периоды

Установить соответствие:

4. Возрастные уровни нервно-

психического реагирования у детей

в ответ на вредности по В.В.Ковалеву Временные периоды

1) сомато-вегетативный а) 7 - 12 лет

2) психомоторный б) 0 – 3 года

3) аффективный в) 12 – 16 лет

4) эмоционально-идеаторный г) 4 – 10 лет

Ответы: 1_, 2_, 3_, 4_.

Обвести кружком номера всех правильных ответов:

5. Параметры оценки дизонтогенеза

1) время поражения

2) нарушение речевого опосредования

3) функциональная локализация нарушения

4) дезадаптированность