1. Объект, предмет, задачи, функции, методы педагогики

1. Педагогика – наука, изучающая сущность, закономерности, принципы, методы и формы организации…:

• мышления;

• развития;

• социализации;

• педагогического процесса.

2. Педагогика, как наука возникла в:

• XV в.;

• XVII в.;

• XIX в.;

• XX в.

3. Основателем педагогики, как науки является:

• Я.А. Коменский;

• А. Дистервег;

• Ж.Ж. Руссо;

• Д. Локк.

4. Объектом педагогики выступает:

• человек, развивающийся посредством специально организованного процесса воспитания;

• процесс обучения;

• процесс обучения и воспитания;

• процесс развития.

5. Предмет педагогики – это:

• воспитательные отношения, обеспечивающие развитие человека;

• процесс обучения;

• проблемы образования;

• педагогический процесс.

6. Методы научно-педагогического исследования это:

• способы познания педагогической действительности;

• способы организации деятельности;

• нормативные предписания;

• формы организации педагогической деятельности.

7. К методам теоретического исследования относятся (выберите несколько правильных ответов):

• 33.333%абстрагирование;

• 33.333%анализ;

• 33.333%моделирование;

• -33.333%тестирование.

8. К методам эмпирического исследования относятся (выберите несколько правильных ответов):

• 33.333%педагогический эксперимент;

• 33.333%анкетирование;

• 33.333%опрос;

• -33.333%анализ и синтез.

9. К основным категориям педагогики относятся (выберите несколько правильных ответов):

• 33.333%воспитание;

• -33.333%развитие;

• 33.333%обучение;

• 33.333%образование.

2. Основные категории педагогики: образование, воспитание, обучение, педагогическая деятельность, педагогическое взаимодействие, педагогическая технология, педагогическая задача

10. Целенаправленная деятельность, призванная сформировать систему качеств личности, ее взглядов и убеждений – это:

• воспитание;

• обучение;

• образование;

• развитие.

11. Целенаправленный процесс взаимодействия педагога и учащихся, направленный на привитие учащимся системы знаний, умений, навыков и развитие познавательной активности – это:

• воспитание:

• обучение;

• образование;

• развитие.

12. Процесс и результат освоения человеком опыта поколений в виде системы знаний, умений, навыков, способов творческой деятельности, отношений – это:

• воспитание;

• обучение;

• образование;

• развитие.

13. Особый вид социальной деятельности, направленный на передачу от старших поколений младшим накопленных человечеством культуры и опыта, создание условий для их личностного развития и подготовку к выполнению определенных социальных ролей в обществе (В.А. Сластенин) – это:

• творческая деятельность;

• педагогическая деятельность;

• деятельность по охране окружающей среды;

• деятельность по самообразованию.

14. К основным видам педагогической деятельности относятся (выберите несколько правильных ответов):

• 50%преподавание;

• -50%культурно-просветительная;

• -50%научно-методическая;

• 50%воспитательная работа.

15. Педагогическое взаимодействие это:

• преднамеренный контакт педагогов и воспитанников, результатом которого являются взаимные изменения в поведении, деятельности и отношениях;

• способ организации процесса обучения и воспитания;

• определение содержания образования и обучения;

• руководящая и направляющая деятельность учителя на уроке.

16. Выделяют следующие стили взаимодействия (выберите несколько правильных ответов):

• 33.333%авторитарный;

• 33.333%демократический;

• 33.333%либеральный;

• -33.333%исполнительский.

17. Педагогическая технология – это:

• строго научное проектирование и точное воспроизведение гарантирующих успех педагогических действий;

• совокупность приемов, применяемых в педагогике;

• система методов, обеспечивающих достаточно полное и надежное решение проблем;

• профессиональная активность педагога, направленная на решение задач обучения и воспитания.

18. Педагогическая задача – это:

• материализованная ситуация воспитания и обучения, характеризующаяся взаимодействием педагогов и воспитанников с определенной целью;

• способ достижения поставленной цели;

• внешняя сторона организации учебного процесса;

• наблюдение за процессом усвоения знаний, умений, навыков.

19. Виды педагогических задач (выберите несколько правильных ответов):

• 50%дидактические задачи;

• 50%воспитательные задачи;

• -50%авторские задачи;

• -50%исследовательские задачи.