- •V. Тестовые задания по курсу «Психология и педагогика»
- •I. Объект, предмет, задачи, функции и методы педагогики
- •II. Основные категории педагогики: образование, воспитание, обучение, педагогическая деятельность, педагогическое взаимодействие, педагогическая технология, педагогическая задача
- •III. Образование как общечеловеческая ценность
- •IV. Образование как социокультурный феномен и педагогический процесс
- •V. Образовательная система России
- •VI. Цели, содержание, структура непрерывного образования, единство образования и самообразования
- •VIII. Образовательная, воспитательная и развивающая функции обучения
- •Раздел педагогики, разрабатывающий теоретические основы обучения и образования;
- •IX. Воспитание в педагогическом процессе
- •X. Общие формы организации учебной деятельности. Урок, лекция, семинарские, практические и лабораторные занятия, диспут, конференция, зачет, экзамен, факультативные занятия, консультация
- •XI. Методы, приемы, средства организации и управления педагогическим процессом
- •XIII. Управление образовательными системами
- •VI. Ключи к тестовым заданиям
- •1. Объект, предмет, задачи, функции, методы педагогики
- •3. Образование как общечеловеческая ценность
- •4. Образование как социокультурный феномен и педагогический процесс
- •Социокультурный феномен образования означает,что:
- •Образование является социокультурным феноменом и выполняет следующие социокультурные функции (выберите несколько правильных ответов):
- •5. Образовательная система России
- •6. Цели, содержание, структура непрерывного образования, единство образования и самообразования
- •7. Педагогический процесс
- •8. Образовательная, воспитательная и развивающая функция образования
- •9. Воспитание в педагогическом процессе
- •10. Общие формы организации учебной деятельности. Урок, лекция, семинарские, практические и лабораторные занятия, диспут, конференция, зачет, экзамен, факультативные занятия, консультация
- •Первым описал и научно обосновал достоинства классно-урочной системы обучения:
- •К общим формам организации учебной деятельности относятся (выберите несколько правильных ответов):
- •Урок – это:
- •Лекция – это:
- •Семинарское занятие – это:
- •Лабораторное занятие – это:
- •Диспут – это:
- •Экзамен – это:
- •Консультация – это:
- •11. Методы, приемы, средства организации и управления педагогическим процессом
- •12. Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда воспитания и развития личности
- •13. Управление образовательными системами
- •Высшим руководящим органом школы является:
11. Методы, приемы, средства организации и управления педагогическим процессом
Методы обучения – это:
исходные закономерности, которые определяют организацию учебного процесса;
совместная деятельность педагогов и учащихся на уроке;
путь движения мысли учителя к учащимся с целью передачи знаний последним;
способы совместной деятельности учителя и учащихся по достижению дидактических целей.
Приемы обучения – это:
исходные закономерности, которые определяют организацию учебного процесса;
совместная деятельность педагогов и учащихся на уроке;
путь движения мысли учителя к учащимся с целью передачи знаний последним;
составная часть или отдельная сторона метода обучения.
Средства обучения – это:
исходные руководящие положения, определяющие деятельность учителя и учащихся;
упорядоченный способ совместной деятельности учителя и учащихся, направленный на решение образовательных задач;
прикладные рекомендации по реализации требований дидактических требований;
объекты материальной и духовной культуры, служащие процессу развития и формирования личности.
Выделите три основных средства обучения относятся (выберите несколько правильных ответов):
33.333%деятельность;
-33.333%движущие силы обучения;
33.333%образ (наглядность, личность педагога);
33.333%слово;
Учитель сообщает готовую информацию с помощью различных наглядных средств, а учащиеся воспринимают, осознают и фиксируют эту информацию. Это метод:
проблемного изложения знаний;
репродуктивный метод;
частично-поисковый;
объяснительно-иллюстративный;
исследовательский.
Учащиеся воспроизводят объясненный учителем материал и формируют умения и навыки применения знаний. Это метод:
исследовательский;
объяснительно-иллюстративный;
частично-поисковый;
репродуктивный метод;
проблемного изложения знаний.
Учитель ставит перед учащимся проблему, и сам ее решает, учащиеся усваивают способ и логику решения данной проблемы. Это метод:
исследовательский;
репродуктивный метод;
частично-поисковый;
проблемного изложения знаний;
объяснительно-иллюстративный.
Метод, при котором учитель организует участие детей в выполнении отдельных шагов поиска. Это метод:
репродуктивный;
исследовательский;
частично-поисковый;
объяснительно-иллюстративный;
проблемного изложения знаний.
Метод обучения, при котором учебная проблема решается самими учащимися, а учитель выступает как организатор их самостоятельной поисковой деятельности. Это метод:
проблемного изложения знаний;
частично-поисковый;
репродуктивный метод;
исследовательский;
объяснительно-иллюстративный.
12. Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда воспитания и развития личности
Семья – это:
малая социально-психологическая группа, члены которой связаны брачными или родственными отношениями, общностью быта и взаимной моральной ответственностью;
большая группа людей, связанная общностью интересов;
группа людей, объединенных общей целью и совместной деятельностью;
группа людей, проживающих вместе.
Цель воспитания ребенка в семье:
всестороннее развитие личности;
спартанское воспитание;
строго следовать семейным традициям;
религиозное воспитание.
Задачи семьи (выберите несколько правильных ответов):
20%создать максимальные условия для роста и развития ребенка :
20%обеспечить социально-экономическую и психологическую защиту ребенка;
20%научить детей полезным прикладным навыкам и умениям, направленным на самообслуживание и помощь близким;
20%воспитать чувство собственного достоинства, ценности собственного «я»;
-20%научить жить только для себя;
20%передать опыт создания и сохранения семьи, воспитания в ней детей и отношения к старшим.
К функциям семьи относятся (выберите несколько правильных ответов):
33.333%воспитательная;
33.333%хозяйственная;
33.333%репродуктивная;
-33.333%общественная.
Типы семей (выберите несколько правильных ответов):
33.333%патриархальная;
33.333%нуклеарная;
33.333%малая;
-33.333%многочисленная.
Задачи семейной педагогики (выберите несколько правильных ответов):
33.333%разработка теоретических проблем семейного воспитания;
33.333% изучение опыта семейного воспитания;
33.333%внедрение научных достижений в практику семейного воспитания;
-33.333%регламентация семейных отношений.