10.4.3. Индивидуальный анализ.

Наиболее простой способ индивидуального анализа процесса развития - это прослеживание индивидуального пути развития и построение кривых развития разных психологических характеристик у данного конкретного индивида.

Разрешающая способность такого вида анализа зависит от частоты замеров в лонгитюдном исследовании и от длительности лонгитюда.

Очевидно, что при изучении психического развития, происходящего в первый год жизни, необходимо проводить регулярные обследования не реже, чем раз в месяц, иначе существенные стороны процесса развития будут упущены. Понятно также и то, что при исследовании развития, например, от рождения до 10 лет, выводы о процессе развития будут ограничены этим возрастным периодом, и их экстраполяция, на более старшие возраста приведет к ошибкам. Какими же данными для индивидуального анализа располагает психология?

К настоящему времени проведено много лонгитюдных исследований, посвященных процессу развития. Они охватывают разные периоды времени: больше всего лонгитюдов посвящено первым годам жизни, но есть и вполне достаточное для надежных выводов количество лонгитюдных исследований, которые охватывают весь период детства - от рождения (или от первых лет жизни) до конца обучения в школе.

Есть довольно много работ, в которых анализируются психологические изменения, происходящие в период старения.

Меньше всего в исследованиях представлен период зрелости. Причина этого заключается в том, что в течение долгого времени в психологии бытовало представление о том, что взрослый возраст - это период стабилизации функций, и поэтому его исследование не представляет никакого интереса. Как показали исследования микровозрастных изменений во взрослом возрасте (т.е. изменений, происходящих на протяжении небольших промежутков времени), развитие не прекращается и в этот период, оно так же, как и время интенсивного развития, характеризуется скачками и спадами в развитии, перестройкой функций и эволюционными сдвигами (Ананьев Б.Г., Степанова Е.И., 1972).

Совсем мало работ, которые охватывают весь жизненный путь человека, но, тем не менее, такие исследования все-таки проводились. Так, г в Калифорнийском лонгитюдном исследовании вплоть до настоящего времени прослеживается развитие выборки испытуемых, родившихся в 1928-29 годах.

Таким образом, в настоящее время психология располагает подробными данными о периоде развития (от рождения до конца обучения в школе), достаточно подробными геронтологическими данными (исследованиями периода старения), некоторыми данными о периоде зрелости и единичными исследованиями, позволяющими проследить индивидуальное развитие на протяжении всей жизни.

1) Описательные методы индивидуального анализа. Эти методы позволяют оценить изменение абсолютных величин психологических показателей, проследить динамику процесса развития и сравнить динамику развития отдельных психологических характеристик у данного индивида. Они дают возможность также построить индивидуальные профили разных психологических характеристик и сопоставить изменение этих профилей во времени: выяснить, например, сохраняется ли доминирование определенных психологических черт на протяжении длительного времени или нет. Наконец, они позволяют объединить похожих по динамике развития индивидов и создать, таким образом, типологию развития (описать наиболее частые пути индивидуального развития).

Основные выводы, полученные на основании этих данных, сводятся к следующему.

Во-первых, индивидуальные кривые, отражающие развитие разных психологических характеристик, существенно различаются у разных людей.

Во-вторых, процесс развития сопровождается скачками и спадами, которые также имеют большие индивидуальные различия.

В-третьих, развитие психологических характеристик является нелинейным процессом. Наиболее часто его описывают экспоненциальными или логарифмическими функциями (Hauspie R.C. et al., 1991).

2) Статистический анализ индивидуального развития. При всех своих достоинствах описательные методы анализа имеют ограниченные возможности: они не позволяют проанализировать взаимодействие психологических характеристик и провести многомерный анализ, т.е. выяснить преемственность в развитии не отдельных характеристик, а синдромов свойств.

Для того, чтобы анализ индивидуальных путей развития не был сведен только к описанию этого пути, и для того, чтобы понять индивидуальную (присущую данному конкретному индивиду) структуру свойств, разрабатываются специальные статистические методы. Каким образом возможно применение статистики, когда речь идет об одном человеке, а не о группе, будет обсуждаться при анализе идиографических методов исследования.

В заключение рассмотрим, какие виды стабильности, выделенные Дж. Кэганом, имеют индивидуальные различия. Другими словами, посмотрим, каким закономерностям возрастных изменений свойственна индивидуальная вариативность.

Прежде всего, называлась стабильность, связанная с устойчивостью психологической характеристики во времени. Этот вид стабильности диагностируется с помощью сравнения абсолютных величин психологической характеристики, полученных в разных возрастах, и определяется при групповом и индивидуальном анализе.

Ипсативная стабильность, в частности, сохранение доминирующей роли той или иной характеристики, определяется с помощью индивидуального анализа, например, сравнения индивидуальных профилей психологических характеристик, полученных в разных возрастах.

Нормативная стабильность исследуется при анализе взаимосвязей между характеристиками внутри одного возраста и между возрастами.

Наконец, когда в разных возрастах сопоставляются разные характеристики (например, физическое развитие - в более раннем, а свойства личности - в более позднем), выстраивается цепочка взаимосвязанных во времени событий, что соответствует четвертому виду стабильности, описанному Дж. Кэганом.

Все эти виды стабильности (или, в случае низкой стабильности, - наоборот, изменчивости) имеют индивидуальные различия. Таким образом, развитие человека представляет собой исключительно индивидуализированный процесс, в котором общие закономерности имеют значительные вариации у каждого конкретного человека.

ВЫВОДЫ.

Анализ возрастных изменений, как правило, включает обсуждение двух основных характеристик - стабильности развития и преемственности развития.

Основным методом, который позволяет диагностировать возрастные изменения (т.е. определить степень возрастной стабильности психологических характеристик), является лонгитюдное исследование, в котором одна и та же группа испытуемых прослеживается в течение некоторого периода времени. На основании данных лонгитюдных исследований можно судить об индивидуальных различиях, проявляющихся в процессе развития.

Процесс развития сопровождается изменением абсолютных величин психологических показателей, дисперсий, взаимосвязей между разными характеристиками и межвозрастных связей.

Анализ индивидуальных различий, наблюдаемых в процессе развития, можно проводить при исследовании репрезентативных выборок, при сопоставлении разных групп и при выяснении индивидуальных путей развития.

14