Методы обследования психически больных детей и подростков.

Тема: Методика обследования ребенка раннего возраста

Задачи изучения темы: Раскрыть представления о методах диагностики психического состояния ребенка раннего возраста, его психиатрической оценке, включающей семейный анамнез, анамнез заболевания, сведения о развитии ребенка, тестирование и диагностические игры, оценку родителей и их специфических способностей.

Вопросы для обсуждения:

1. Уточнить методики используемые для оценки психического развития ребенка, его психического состояния.

2. Охарактеризовать базовую оценку родителей, их специфических способностей (восприимчивость матери к ребенку, способность к стимуляции, способность организовать поведение).

3. Раскрыть роль семейного анамнеза и анамнеза заболевания в оценке психического развития ребенка.

Формы отчетности: письменные планы-ответы, конспекты первоисточников

Основная литература:

1. Исаев Д.Н Психопатология детского возраста. Учебник для вузов. – СПб., 2006

2. Микиртумов Б.Е., Кащавцев А.Г., Гречаный С.В. Клиническая психиатрия раннего детского возраста. – СПб, 2001

3. Справочник по психологии и психиатрии детского и подросткового возраста. Под ред. С.Ю.Циркина. – СПб., 1999.

4. Психиатрия. Учебное пособие. Под ред. В.П.Самохвалова – Ростов-на-Дону, 2002

Практическое занятие № 5 – 6

Методы обследования психически больных детей и подростков

Тема: Диагностические принципы-альтернативы.

Задачи изучения темы: Расширить представление о многомерности оценки понятий нормы и патологии, здоровья и болезни. Проанализировать наиболее известные психиатрические принципы-альтернативы и клинические параметры, позволяющие производить выбор одного из альтернативных критериев оценки психической деятельности.

Вопросы для обсуждения:

1. Охарактеризовать многомерный подход к оценке психического состояния индивида

2. Дать общуие характеристики принципам: «болезнь – личность», «нозос - патос», «психотическое – непсихотическое», «реакция – состояние – развитие», «эндогенное – экзогенное – психогенное», «фаза – приступ – эпизод», «ремиссия – пецидив – интермиссия».

3. Раскрыть основные характеристики принципов: «дефект – хронификация – выздоровление», «адаптация – дезадаптация», «негативное – позитивное», «тотальность – парциальность», «типичность – атипичность», «патогенное – патопластическое»

Формы отчетности: письменные планы-ответы, конспекты первоисточников

Основная литература:

1. Менделевич В.Д. Клиническая и медицинская психология. – М., 1998,

2. Менделевич В.Д. Психиатрическая пропедевтика. – М., 1997

3. Исаев Д.Н Психопатология детского возраста. Учебник для вузов. – СПб., 2006

Практическое занятие № 7 – 8

Общая психопатология

Тема: Психопатологический диатез.

Задачи изучения темы: Расширить представление о психобиологической природе ряда психических заболеваний, об индивидуальных сенсетивности и уровне стрессоустойчивости, о факторах «уязвимости – диатеза – стресса», формах и проявлениях психопатологического диатеза.

Вопросы для обсуждения:

1. Раскрыть понятие психопатологического диатеза.

2. Дать характеристику эпизодической, константной и промежуточной форм психопатологического диатеза

3. Раскрыть содержание понятий: дисгармония; неравномерность; диссоциация; дефицитарность псисхического развития.

4. Уточнить растройств проявления в инстинктивно-вегетативной сфере, познавательных функций, общего поведения и общения, сфере моторики и речи.

Формы отчетности: письменные планы-ответы, конспекты первоисточников

Основная литература:

1. Клиническая и судебная подростковая психопатология. Под ред. Проф. В.А.Гурьевой. – М., 2001.

2. Ковалев В.В. Психиатрия детского возраста. – М.: Медицина, 1995

3. Справочник по психологии и психиатрии детского и подросткового возраста. Под ред. С.Ю.Циркина. – СПб., 1999.

Практическое занятие № 9 – 10