4. Содержание курса

Раздел 1. Социальная гигиена и организация психиатрической помощи детям

Тема 1. История формирования психиатрии как науки. Психогигиена и психопрофилактика.

Магический взгляд на явления в психике. Органический подход объяснения душевных болезней. Психологический подход. Интегральный подход. Гуманистические преобразования в психиатрии. Формирование детской психиатрии. Этапы развития.

Задачи психогигиены детско-подросткового возраста. Основные разделы и формы. Медико-генетическое консультирование. Антенатальная охрана плода. Психогигиена семейного воспитания, воспитания в организованных детских коллективах, учебного процесса. Психогигиеническое просвещение. Психогигиена полового воспитания. Задачи психопрофилактики. Первичная, вторичная и третичная психопрофилатика.

Тема 2. Организация психиатрической помощи. Законодательство в области психиатрии.

Распространенность нервно-психических заболеваний. Организация психиатрической, психотерапевтической и наркологической помощи. Внебольничная и стационарная психиатрическая помощь детям и подросткам. Инвалидность детства по психическим заболеваниям. Принципы военно-врачебной и судебно-психиатрической экспертизы. Организация помощи детям с тотальными и парциальными задержками психического развития, с расстройствами речи.

Общая характеристика законодательства в сфере психического здоровья. Защита прав и интересов психически больных. Общегражданские права, специальные медицинские права, добровольные и недобровольные формы оказания помощи, правовые аспекты постановки на учет и снятие с учета.

Раздел 2. Физиологические и социально-психологические особенности детско-подросткового возраста

Тема 1. Теория периодизации психического развития. Развития когнитивных и аффективных процессов

Общие принципы периодизации психического развития. Взаимодействие двух линий развития: операционно-технический и мотивационно-смысловой. Ведущая деятельность и основные психологические новообразования. Социально заданные виды, совместный характер и структура ведущей деятельности.

Закладка, становление и созревание психических функций в различные возрастные периоды. Возрастные кризы. Фазы протекания. Развитие когнитивных процессов. Ощущение м восприятие. Память. Внимание. Организация действий. Мышление и воображение. Развитие аффективных процессов. Эмоции и настроение. Аффект. Ситуационно обусловленные эмоциональные состояния. Развитие чувств. Высшие эмоции.

Тема 2. Развитие личности. Индивидуально-психологические особенности в норме и патологии.

Теории личности. Роль общения в развитии личности. Становление структуры личности. Познавательная мотивация. Иерархизация мотивов. Социальное самоопределение и поиск смысла жизни. Понятие нормы и патологии. Медицинские и социальные системы. Психотип и акцентуация характера. Психологические синдромы. Способности и одаренность. Индивидуальные особенности в рамках патологии. Пограничные психические расстройства и состояния.

Раздел 3. Методы обследования психически больных детей и подростков.

Тема 1. Клинико-психопатологическое обследование

Особенности сбора анамнеза (субъективного и объективного). Изучение наследственности. Выявление патогенных вредностей натального периода. Выяснение условий жизни ребенка. Особенности психического и физического развития. Исследование различных сфер организма. Актуальное психическое состояние. Особенности методов наблюдения и расспроса.

Тема 2. Экспериментально-психологическое обследование

Основные методы экспериментально-психологического обследования психически больных детей и подростков. Патопсихологические, нейропсихологические, личностные. Значение данных обследования при диагностике и реабилитации.

Тема 3. Инструментальные, лабораторные,