- •1.1. Природное и общественное в человеке (человек как результат биологической и социокультурной эволюции)
- •Естественно-научные (материалистические) теории:
- •Основные отличия человека от животного
- •Характеристики человека
- •1.2. Мировоззрение, его виды и формы
- •Особенности мировоззрения
- •Классификация видов мировоззрения
- •1.3. Виды знаний
- •Уровни познания
- •Виды знаний
- •1.4. Понятие истины, её критерии
- •Возможные критерии истины
- •Формы практики
- •Характерные черты практики
- •1.5. Мышление и деятельность
- •Характерные черты мышления
- •Типы мышления
- •Характерные черты деятельности
- •Основные компоненты деятельности
- •Основные классификации деятельности
- •Структура общения
- •1.6. Потребности и интересы
- •1.7. Свобода и необходимость в человеческой деятельности
- •1.8. Системное строение общества: элементы и подсистемы
- •1.9. Основные институты общества
- •1.10. Понятие культуры. Формы и разновидности культуры
- •Типология культуры
- •Основные формы культуры:
- •Разновидности культуры:
- •1.11. Наука. Основные особенности научного мышления. Естественные и социально-гуманитарные науки
- •Функции современной науки
- •Основные особенности научного познания
- •Особенности общественных наук
- •1.12. Образование, его значимость для личности и общества
- •Функции образования
- •Общие тенденции в развитии образования
- •1.13. Религия
- •Ранние формы религии
- •Религии в современном мире
- •Признаки мировых религий
- •1.14. Искусство
- •Функции искусства
- •1.15. Мораль
- •Моральные требования и представления
- •Особенности норм морали
- •Функции морали
- •1.16. Понятие общественного прогресса
- •Особенности прогресса
- •Критерии прогресса
- •Общественное развитие
- •1.17. Многовариантность общественного развития (типы обществ) Классификации (типологии) общества
- •1.18. Угрозы XXI века (глобальные проблемы)
- •Причины глобальных проблем
- •Общие черты глобальных проблем современности
- •Способы решения глобальных проблем
- •Социальные прогнозы перспектив человечества
1.3. Виды знаний
Познание — процесс деятельности человека, основным содержанием которого является отражение объективной реальности в его сознании, а результатом — получение нового знания об окружающем мире.
Знание обеспечивается единством чувственного и рационального познания действительности.
Уровни познания
Чувственное: 1) ощущения 2) восприятия 3) представления
Рациональное: 1) понятия 2) суждения 3) умозаключения
Особенности чувственного и рационального познания
Чувственное познание |
Рациональное познание |
|
|
Знание — результат познания действительности, содержание сознания, полученное человеком в ходе активного отражения, идеального воспроизведения объективных закономерных связей и отношений реального мира.
Термин «знание» употребляется в разных смыслах.
Знание
Способности, умения, навыки, которые базируются на осведомлённости
Познавательно значимая информация
Особая познавательная единица, выражающая форму отношения человека к действительности и существующая наряду и во взаимосвязи со своей противоположностью — практическим отношением
Виды знаний
Наименование вида знаний |
Его сущность |
Житейское |
Носит эмпирический характер. Базируется на здравом смысле и обыденном сознании. Является важнейшей ориентировочной основой повседневного поведения людей, их взаимоотношений между собой и с природой. Сводится к констатации фактов и их описанию.( Эмпирический (от греч. empeiria — опыт) — основанный на челове ческом опыте, восприятии внешнего мира посредством органов чувств). ) |
Научное |
Понимание действительности в её прошлом, настоящем и будущем, достоверное обобщение фактов. Даёт возможность предвидеть различные явления. Реальность облекается в форму отвлечённых понятий и категорий, общих принципов и законов, которые зачастую приобретают крайне абстрактные формы (формулы, графики, схемы и т. д.) |
Практическое |
Овладение сущностью вещей в результате накопленного опыта |
Художественное |
Целостное отображение мира и человека в нём. Базируется не на понятии, а на образе |
Рациональное |
Отражение реальности в логических понятиях и категориях. Связано с рациональным мышлением |
Иррациональное |
Не связано с рациональным мышлением и даже противоречит ему. Предметом являются эмоции, страсти, переживания, интуиция, воля, а также некоторые явления, например аномальные, характеризующиеся парадоксальностью и не подчиняющиеся законам логики и науки |
Личностное |
Зависимо от способностей субъекта и от особенностей его интеллектуальной деятельности |
Формы знаний выделяют по отношению к научному знанию:
• Донаучное — прототип, предпосылки научного знания (элементы науки до XVI в.).
Научное — объективное, системно организованное и обоснованное знание.
Ненаучное — разрозненное, несистематическое знание, которое не формализуется и не описывается законами, находится В противоречии с существующей научной картиной мира.
Паранаучное (от лат. para — после, при, около) — не находит до поры до времени стройного объяснения в рамках существующих научных теорий, характеризуется туманностью и псевдонаучным (ложнонаучным) языком.
Лженаучное — основано на домыслах и предрассудках.
Антинаучное — утопичное и сознательно искажающее представление о действительности.