- •«Оренбургский государственный педагогический университет»
- •Медведева Марина Викторовна формирование письменной речи у младших школьников с умственной отсталостью на уроках русского языка
- •Введение
- •Глава 1. Теоретический анализ проблемы формирования письменной речи в младшем школьном возрасте
- •1.1. Понятие речи. Особенности речевого развития младших школьников
- •1.2. Психолого – педагогическая характеристика младших школьников с легкой степенью умственной отсталости
- •1.3. Особенности формирования письменной речи младших школьников в специальной (коррекционной) школе VIII вида на уроках русского языка
- •Выводы по главе 1
- •Глава 2. Экспериментальное изучение формирования письменной речи в младшем школьном
- •2.1. Организация и методы исследования
- •Оценка качества письма
- •2.2. Изучение развития письменной речи у младших школьников с легкой степенью умственной отсталости
- •2.3. Анализ эффективности коррекционно – развивающей работы развития письменной речи младших школьников с легкой степенью умственной отсталости
- •Выводы по 2 главе
- •Заключение
- •Список использованной литературы
- •Правила библиографического описания монографий, учебных пособий и справочных изданий
- •Правила библиографического описания статей из газет, журналов
- •Автореферат
- •Приложения Содержание
- •Структура урока русского языка
- •Материал к методике № 1 «Оценка умений письменной речи у школьников средних и старших классов» разработанной Засориной л.Н. Тексты для переписывания
- •Рекомендации для родителей по развитию письменной речи младших школьников (4 класс)
- •Уважаемые родители!
- •Итоговая диагностика уровня развития письменной речи как формы речевой деятельности у младших школьников с легкой степенью умственной отсталости (по Засориной л.В.)
Список использованной литературы
Акимов, М.К. , Берулава, Г.А., Борисова, Е.М., Гуревич, К.М. и др. Психологическая диагностика детей и подростков / М.К. Акимов, Г.А. Берулава, Е.М. Борисова, К.М. Гуревич - М.: Международная педагогическая академия, 1995. - 360 с.
Аксенова, А.К. Методика обучения русскому языку в специальной (коррекционной) школе / А.К. Аксенова - М.: Владос, 2002. - 320 с.
Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида / под ред. В.В. Воронковой. - М.: Изд-во «Просвещение», 2001. - 256 с.
Выготский, Л.С. Собрание сочинений. Т.5. / Л.С. Выготский - М.: Педагогика, 1983.- 368 с.
Гамезо, М.В. Атлас по психологии / М.В. Гамезо, И.А. Домашенко. - М.: Педагогическое общество России, 2001. - 276 с.
Гамезо, М.В. Возрастная и педагогическая психология: учебное пособие / М.В. Гамезо, Е.А. Петрова, Л.М. Орлова. - М.: Педагогическое общество в России, 2004. – 46 с.
Епифанцева, Г.Б. Настольная книга педагога – дефектолога / Г.Б Епифанцева, Т.Е. Киселенко, И.А. Могилева, И.Т. Соловьева, Т.В. Титкова - Ростов-н/Д: Феникс, 2005. – 102 с.
Забрамная, С.Д. Психолого - педагогическая диагностика умственного развития детей / С.Д. Забрамная - М.: 1995. – 56 с.
Петрова, В.Г. Психология умственно отсталых школьников / В.Г. Петрова - М.: «Академия», 2002. – 40 с.
Практикум по возрастной психологии: учеб. пособие / под ред. Л.А. Головей, Е.Ф. Рыбалко. - СПб.: Речь, 2005. - 688 с.
И ДРУГИЕ ИСТОЧНИКИ
Ниже приведены примеры оформления библиографического описания различных видов литературных источников.
Правила библиографического описания монографий, учебных пособий и справочных изданий
Каждый источник, используемый при написании работы, должен быть описан соответствующим образом. В описание должны входить:
фамилия и инициалы автора (если таковой имеется; при этом инициалы указываются после фамилии), например: Шишкин А.В.;
полное название книги без кавычек, например: Шишкин А.В. Экономическая теория;
после двоеточия указывается тип издания (учебное пособие, словарь и т.д.), если сведения об этом есть на титульном листе книги, например: Шишкин А.В. Экономическая теория: Учебник;
после косой черты даются сведения о редакторе, составителе, если книга написана более чем тремя авторами, например: Конституционное право: Словарь / Сост. В.В. Иванов;
после (.-) –указываются сведения о переизданиях, если таковые имеются, например: Шишкин А.В. Экономическая теория: Учебник. - 2-е изд., перераб. и доп.;
после (.-) – название города, в котором издана книга (для городов Москва, Санкт – Петербург и Ростов - на – Дону приняты сокращения: М., СПБ., Ростов-н/Д), названия всех остальных городов пишутся полностью, например: Шишкин А.В. Экономическая теория: Учебник. -2-е изд., перераб. и доп. – М. Конституционное право: Словарь / Сост. В.В. Иванов. = Новосибирск;
затем, после двоеточия - название издательства, которое выпустило книгу, например : Шишкин А.В Экономическая теория: Учебник. -2-е изд., перераб. и доп. – М.: ВЛАДОС; Конституционное право: Словарь / Сост. В.В. Иванов. – Новосибирск: Академический проект;
после запятой - указывается год издания, например : Шишкин А.В. Экономическая теория: Учебник. -2-е изд., перераб. и доп. – М.: ВЛАДОС, 2002; Конституционное право: Словарь / Сост. В.В. Иванов. – Новосибирск: Академический проект, 2004 ;
после (.-) – указывается количество страниц в книге, например : Шишкин А.В. Экономическая теория: Учебник .- 2-е изд., перераб. и доп.. – М.: ВЛАДОС, 2002. -588с. Конституционное право: Словарь / Сост. В.В. Иванов. – Новосибирск: Академический проект, 2004. -364с.
Пример:
Захаров, А. И. Неврозы у детей и психотерапия / А. И. Захаров - СПб.:СОЮЗ, 1998.-336 с.
Беленчук, Л. Н. История отечественной педагогики : учебное пособие / Л. Н. Беленчук. — М. : Изд-во ПСТГУ, 2005. — 182 с.
Бондаревская, Е. В. Педагогика : личность в гуманистических теориях и системах воспитания : учеб. пособие для студ. сред. и высш. пед. учеб. заведений, слушателей ИПК и ФПК / Е. В. Бондаревская, С. В. Кульневич. — Ростов-н/Д : Учитель, 1999. — 560 с.